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2.1.1有理数的加法（第一课时）教学设计2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：有理数的加法

2.教学年级和班级：人教版（2024）数学七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解有理数加法的概念和规则，培养逻辑推理能力。

2.运用加法运算解决实际问题，提高数学建模和应用能力。

3.能够通过图形和实例直观地理解有理数加法的过程，提升直观想象能力。

4.培养合作交流能力，能够与同伴讨论和解释有理数加法的困惑。

5.增强对数学问题的探究兴趣，培养自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-有理数加法的概念与法则：理解两个有理数相加的定义，掌握加法的运算规则，包括同号相加、异号相加以及绝对值不等的异号相加。

-加法运算的应用：能够运用有理数加法解决实际问题，如计算货物购买总价、计算温度变化等。

-加法运算的性质：理解加法运算的交换律、结合律以及在有理数集上的封闭性。

2.教学难点

-异号相加的规则：学生往往混淆正负数的加法规则，特别是当绝对值不相等时，难以判断最终结果的符号。

-加法运算在实际问题中的应用：将抽象的数学运算应用于现实生活中，找出数量关系并正确列式计算，对学生来说较为困难。

-理解加法运算的直观含义：学生可能难以直观理解加法运算背后的意义，特别是在涉及多个步骤的运算时。

举例说明：

-教学重点举例：讲解两个同号有理数相加的例子，如3+5，引导学生理解同号相加取相同符号并把绝对值相加的规则。

-教学难点举例：解决异号相加的问题，如-4+7，引导学生通过数轴或实际情境理解最终结果为正数的逻辑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）数学七年级上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与有理数加法相关的图片、图表、练习题等多媒体资源，以增强学生的理解力和实践能力。

3.实验器材：如果需要进行数轴实验，确保每个小组都有足够的直尺和标记工具，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习有理数加法的基本概念和规则。

-设计预习问题：提出问题如“异号相加时，如何确定结果的符号？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中有关有理数加法的内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，发现有理数加法的基本规律。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如计算商店购物总价，引出有理数加法的必要性。

-讲解知识点：详细讲解同号和异号相加的规则，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论如何解决实际问题，如购物总价计算。

-解答疑问：针对学生的疑问，通过具体例子解释有理数加法的逻辑。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对有理数加法的规则进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论实际问题，应用有理数加法规则。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握有理数加法的基本规则。

-实践活动法：通过解决实际问题，让学生在实践中应用加法规则。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握有理数加法的规则。

-培养学生在实际情境中应用数学知识的能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有不同难度级别的作业，巩固学生对有理数加法的理解。

-提供拓展资源：推荐一些数学网站或书籍，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检验对有理数加法的掌握情况。

-拓展学习：学生探索额外的资源，加深对有理数加法的理解。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，思考自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主