北师大版（2019） 选择性必修第四册 Unit 11 Conflict and Compromise Reading Club教学设计.docx

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseReadingClub教学设计

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise的ReadingClub部分。本节课的主要内容包括：

1.掌握单词：conflict,compromise,negotiate,principle,significant,ideal,etc.

2.理解文章大意：通过阅读关于罗伯特·林肯的文章，了解他在美国内战期间的政治立场以及如何处理冲突和妥协。

3.分析文章结构：学习文章的引言、主体和结论部分，以及如何通过事实和细节来支持作者的观点。

4.提高阅读技能：通过阅读理解练习，培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力。

5.培养批判性思维：讨论文章中的观点，分析作者的立场，培养学生对历史事件和人物的客观评价能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用英语的能力，特别是词汇和阅读理解技能。

2.文化意识：通过学习关于美国内战和历史人物的文章，增强学生对不同文化背景和历史事件的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析文章观点和讨论，培养学生批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了与美国历史和文化相关的背景知识，如美国内战的原因和影响。同时，学生应具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析英文文章的结构和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，本节课的内容可能会引起学生对历史事件的兴趣，特别是对于喜欢探究历史的学生。学生在阅读和分析文章方面具备不同的能力，有的学生可能擅长快速捕捉文章主旨，而有的学生可能更注重细节信息。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章中的复杂观点和细节信息时，学生可能会遇到一些困难。特别是对于词汇量较大和语法结构复杂的部分，学生可能需要额外的帮助。此外，对于一些历史背景和文化差异的理解，学生可能需要更多的引导和讨论。同时，如何培养学生批判性思维和解决问题的能力也将是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）选择性必修第四册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与Unit11ConflictandCompromise主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和辅助讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.网络资源：提前准备好可能需要从互联网上获取的相关资料，如关于美国内战的历史背景、历史人物的介绍等，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“ConflictandCompromise”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程主题和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“ConflictandCompromise”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容和知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和批判性思维技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲