第二单元(教学设计)-【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列(统编版).docx

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第二单元提问

学校将举办一场“奇妙观察之旅”的活动,同学们要成为小小观察家,展示自己的观察成果。

第一课时基础大闯关

1.1.学会本单元生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会排比句和反问句的表达效果。

1.正确读写和理解由生字组成的词语。

2.体会排比句和反问句的表达效果。

板块一:单元导读,明确要素

1.出示导语,明确单元主题。

(1)课件出示单元导语。

本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元,是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读,有助于改变学生被动阅读的状态,培养积极思考的习惯,深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法,培养问题意识,提高阅读能力。

本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”。围绕提问策略,本单元编排了3篇精读课文和1篇略读课文,有童话、说明文、散文等不同文体类型,引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。

本单元的习作要素是“写一个人,注意把印象深刻的地方写出来”。本单元安排了习作“我的家人”,习作的重点是能运用多角度观察的方法,从外貌、性格、爱好等不同方面描写家人,选择印象最深刻、最能反映他们特点的事来写家人的特点。

2.生齐读,明确单元主题。

3.导入:今天,让我们一起学习第二单元的课文,共同走进“奇妙的观察之旅”吧!

板块二:目标定向,自主学习

1.自由阅读本单元课文,了解单元内容。

2.出示自学要求。

(1)朗读课文,在文中圈出生字词,借助工具书,给生字注音并组词。

(2)正确认读本单元的生字词,初步理解其含义。

(3)在预习过程中,把自己不理解的问题写下来。

3.学生自主学习,教师巡视指导。

板块三:全班交流,点拨引导

1.第一关:生字新词我会读

(1)出示本单元词语,多种方式检查认读。

(2)强调容易读错的字。

(3)学习多音字。

2.第二关:汉字书写我能行

(1)学生观察生字的结构特点,并说说需要注意的地方。

(2)教师示范重点生字:恐、曾、系、竖、奥、益、豌、探、即、驶。

提示:

恐:心字底要写得扁平,卧钩起笔与左边第二画竖的起笔齐平。

曾:上部略扁,短竖在竖中线上,底部在横中线上;“日”呈长方形。

系:第一笔撇起笔较平,中间部分紧凑,“小”的竖钩紧连上部,左右两边要摆开。

竖:上下基本等宽。上部两竖左短右长,下部底横长。

奥:首撇要短、下框不封闭、里边“米”字要小,“大”字扁宽、横要长、撇和捺外展。

益:上边横稍短,上下四笔匀称,下边的撇和点外展,皿字底要扁宽,下横要长。

“豌”字“宛”的左下边不要多写一点;“探”右边上方不要多加一点;“即”左边不要写成“艮”;“驶”右部不要写成“吏”。

板块四:识字加油站

1.(出示语文园地“识字加油站”的内容)读一读下面的生字,你有什么发现?

2.我发现:第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为熟字,右边为生字。

3.我们可以利用形声字形旁表义,声旁表音的规律识字。例如:“培”为土字旁,本义是给植物或墙、堤等的根基垒土,后引申为帮助和保护人的成长,可以组成词语“培土、培养、培育、培训等。

4.我发现:第二部分由三组汉字组成,每一组的两个生字偏旁相同,读音和字义不同。

5.我们可以先说说形旁所表示的意义,再尝试通过组词来理解。如,“账”和“货”字,这两个字的形旁是“贝”,说明贝字旁的字与金钱有关。“账”可以组词记账、账本、还账,“贺”可以组词贺礼、贺喜、庆贺。

6.你能用上面的方法识记这些形声字吗?学以致用,试一试。(出示练习题)

板块五:课文朗读我最棒

1.分角色朗读课文《一个豆荚里的五粒豆》,感受不同角色的特点。

朗读提示:

①注意语调

第一、二粒豆的语调可以偏高,展现其骄傲的心态。

第三、四粒豆语调平稳。

第五粒豆语调轻柔、亲切,尤其是与小女孩交流时,要充满关爱。

②把握语速

第一、二粒豆说话速度可以稍快,体现其急切表达自我的心情。

第五粒豆在讲述自己的经历和鼓励小女孩时,语速适中,给人沉稳的感觉。

③突出重音

例如第一粒豆说“我将直接飞进太阳里去”,“直接”“太阳”可重读,强调其野心。

第五粒豆说“该怎么样就怎么样吧”,“怎么样”重读,表现其顺其自然的态度。

④融入情感

要让学生理解每个角色的内心感受,将情感融入朗读中。

当读到小女孩身体逐渐变好的部分,语气应充满惊喜和欣慰。

2.朗读重点语段,同学互评朗读是否正确,流利。

◆小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。

◆清朗的夜空出现两个亮点,越来越近,才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声,这是一架飞机在夜航。

◆蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停

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一线优秀教师,从教20年,拥有丰富的教学经验和心理辅导。

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