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第3课时教学设计
课题人体司令部
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
教学从讨论蚊子侵扰事件入手,然后分析人对待蚊子的反应及行为过程,由此确定了
大脑是接收信息与发布命令的司令部;再通过调查活动感受大脑还会产生厌恶、担心恐惧
等很多情感,在讨论中还会明确大脑要进行思考与决策,控制人的意志;最后结合人脑结构
1.教学内
的相关资料,综合前几节课的学习,发现人脑具有高级功能,是认知情感、意志和行为的生
容分析
物基础,也是语言、记忆学习思维等活动的生物基础。脑是人体的重要组成部分,协调指挥
人体各系统分工合作,共同维持人体生命活动。最后的游戏也是对脑的司令部地位的更好
体现和证明。
本课所讨论的“蚊子事件”是日常生活中经常发生的,学生有着丰富的生活经验。如
何用思维导图呈现信息处理过程，需要教师板书引导。在此基础上，后面的调查、讨论等
2.学习者
活动的信息处理，学生便能举一反三，从而认识到大脑是认知情感、意志和行为的生物基
分析
础。五年级学生已经具备综合概括的能力，教学时通过视频或动画或图文等形式呈现资料，
学生可以综合得出脑的重要功能的结论。
科学观念：脑是人体的司令部,协调指挥人体各系统分工配合,共同维持人体生命活动。
科学思维：能够细致分析从感官接受刺激到大脑决策反应,再到产生动作行为的过程,提高
3.学习目
分析、综合的思维能力。
标确定
探究实践：能够完成一系列调查任务，并将调查结果画成思维导图。
态度责任：在游戏中体验人体各系统协调配合活动,感受生命的神奇。
重点：知道脑是人体的司令部,协调指挥人体各系统分工配合,共同维持人体生命活动。
4.学习重
难点：能够细致分析从感官接受刺激到大脑决策反应,再到产生动作行为的过程,提高分
点难点
析、综合的思维能力。
评价内容评价指标表现程度自互师
☆☆☆☆☆☆评评评
蚊子事件能确定脑是接收信息与发布能基本能不能
5.学习评
命令的司令部。
价设计
认识脑是能够简要描述脑是认知情能基本能不能
生物基础感、意志和行为的生物基础。
脑的活动能体验人体各系统协调配合能基本能不能
和游戏活动,感受生命的神奇。
学习收获
教师活动学生活动
名称：从蚊子事件谈起
教师活动1学生活动1
1.听一听，熟悉这种声音吗？（播放音频）蚊子叫声
2.蚊子是一种小飞虫，通常雌性以血液作为食耳朵接收到蚊子的声音，皮肤感觉到
物，而雄性则吸食植物的汁液。在黑夜，你是怎蚊子的扰动
么发现蚊子的？
教师：我们是通过耳朵和皮肤两种感官发现
蚊子的。
3.我们当中没有一
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