部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计.pdfVIP

部编版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计及作业设计--第1页

授课

课题剃头大师课型讲读课文2课时

时间

知识与技能：

1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等12个字，理解相应的词

语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。

教学

过程与方法：

目标1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情

感。

2.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。

情感态度价值观：

体会“我”给小沙剃头的内心感受。

教学

抓住重点词句，分析总结“剃头大师”指的是谁。

重点

教学

用多种方法来理解句子，体验情感。

难点

第一课时

教学1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表胆”等12个字，理解相应的词

语。

目标

2.正确、流利地朗读课文，初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。

教具

课件。

准备

教学设计设计意图

导入一、创设情境，导入新课。【设计意图：创设情境，

1.（课件出示2）出示理发图片调动学生的生活体验，

（）分

2.提问：同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见鼓励学生质疑，使学生

钟识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。兴趣浓厚地投入到新课

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板书课题，齐读课题（板书：剃头大师）。的学习中。】

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种答案：

（1）为什么以“剃头大师”为题目？

（2）“剃头大师”剃出的头很好看吗？

二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，

可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把

课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

（课件出示3）展示阅读要求和提示：

（1）标出自然段的序号。

（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反

复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确

朗读课文。

新课学生按照要求朗读课文。

【设计意图：字词的

4.指名分自然段朗读课文。

教学