《笔算乘法》教学设计.docVIP

科目

数学

课题

《笔算乘法1》

课型

新授

教者

时间

班级

三（2）

教学环节

目标要求

教学步骤

教学环节

设计意图

教师主要活动

学生主要活动

知识与

能力

学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解整式每一步的含义，并能正确进行笔算。

一、复习旧知

二、探究新知

三、巩固练习

四、课堂小结

六、布置作业

通过课前的复习，唤起学生对整十、整百、整千数乘一位数算法算理的回忆，为新知学习作铺垫。

通过对学生的预设，老师可引导学生明确求几个相同加数的和可以用乘法来计算，并在用乘法竖式计算过程中，强调格式和各部分的含义，加深学生的印象，帮助学生正确计算。

对所学知识进一步的巩固

新知识小结

使学生对今天所学新知有一个明确的认识。

1.游戏导入

2.出示解决问题。

1.出示情境图：3盒彩笔，每盒12支口诀

2.你看到了什么数学信息？尝试列式。

3.利用口算方法计算。

4.尝试写竖式。

5.明确写法。

6.明确算理。

7.及时练习。

8.小结计算方法。

课件出示练习

这节课你有什么收获？

完成作业

通过这节课的学习，有什么收获？

两人进行比赛

观察图意，列式计算，说出口诀。

观察图片.找到数学信息

利用口算方法进行计算，小组合作探究。

尝试竖式写法。

完成练习

小结方法

完成练习

自由畅谈

过程与

方法

通过独立探索、比较辨析、合作交流探索多位数乘一位数的计算方法。

情感态度价值观

使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步迁移类推能力。

教学重点

掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式书写格式。

教学难点

理解多位数乘一位数（不进位）的算理。

板书设计

笔算乘法

12×3=36（支）

教

学

后

记

“小班化有效教学暨信息技术与课堂整合”教学设计