《 等腰三角形》教学设计.docVIP

《12.3.1等腰三角形》教学设计

教学目标

（1）、知识与技能：

①理解掌握等腰三角形的性质

②运用等腰三角形的性质进行证明和计算

③观察等腰三角形的对称性，发展形象思维

（2）、过程与方程

①通过实践观察证明等腰三角形的性质，发展学生推理能力，培养学生的探究习惯。

②通过运用等腰三角形的性质解决有关问题，提高运用知识和技能，解决问题能力。

③能感受数学思考过程的条理性，发展学生能力推理和语言表达能力，并体会从特殊到一般的认识问题的方法。

（3）情感目标

①通过师生共同活动增强师生之间的情感交流，培养学生团结协作的团队精神，训练学生的发散性思维，培养学生的创新精神。

②让学生体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受到生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造，建立学习的信心。

教学重点与教学难点

教学重点：

理解等腰三角形的性质及推理

运用等腰三角形的性质进行应用

教学难点：等腰三角形的性质证明

教学过程分析

导入新课

同学们，我们在农村在盖瓦房时，有一个环节上房架子，我们看到房架子是一个什么样的三角形？你发现房架子的边和角有什么特点呢？

以“悬而未解”的问题质疑，调动学生积极性，激发好奇心，激发学生求知欲。

常见的轴对称图形有哪些？（投影展示：圆、线段、角、长方形、等腰三角形）教师投影出示等腰三角形，让学生判定是不是轴对称图形呢？

鼓励学生对新问题进行思考与猜想