3.1.2 物联网中的传感与控制机制 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2.docx

3.1.2物联网中的传感与控制机制教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是物联网中的传感与控制机制。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了物联网的基本概念和应用，对于物联网的组成和功能有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨物联网中的传感与控制机制，让学生了解传感器在物联网中的作用和功能，以及如何通过控制机制实现对物联网设备的精确控制。

具体的教学内容如下：

1.传感器的概念和分类：介绍传感器的基本概念，让学生了解传感器在物联网中的重要性，并了解不同类型的传感器及其应用场景。

2.传感器的选择与使用：讲解如何根据实际需求选择合适的传感器，并掌握传感器的使用方法，包括传感器的连接、校准和读取数据等。

3.控制机制的原理与实现：介绍控制机制的基本原理，包括开关控制、PWM控制等，并通过实际案例让学生了解如何通过控制机制实现对物联网设备的精确控制。

4.物联网控制系统的应用案例：分析一些典型的物联网控制系统应用案例，让学生了解传感与控制机制在实际应用中的重要性，并提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对物联网传感与控制机制的敏感性，使其能够主动关注和理解相关信息，并能在日常生活和工作中运用这些信息。

2.信息处理能力：培养学生运用传感器和控制机制解决问题的能力，使其能够有效处理和分析物联网中的数据，从而做出合理的控制决策。

3.信息道德与法律意识：培养学生遵守信息法律法规和道德规范的意识，使其能够在使用物联网技术时，尊重他人隐私和权益，遵守相关法律法规。

4.信息技术应用能力：培养学生掌握传感与控制技术的基本原理和方法，使其能够在实际应用中灵活运用物联网技术，提高工作效率和生活质量。

重点难点及解决办法

1.重点：传感器的选择与使用、控制机制的原理与实现。

解决办法：通过实际操作和案例分析，让学生在实践中掌握传感器的选择和使用方法，以及控制机制的原理和实现过程。

2.难点：如何将传感与控制机制应用于实际物联网系统中。

解决办法：通过分析具体的物联网应用案例，让学生了解传感与控制机制在实际系统中的应用方法和技巧，引导学生学会将理论知识应用于实际问题解决中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3.1.2物联网中的传感与控制机制》这一章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示传感器的种类和控制机制的原理。

3.实验器材：准备传感器模块、控制模块、实验板等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物联网中的传感与控制机制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物联网中的传感与控制机制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物联网中传感器和控制机制的图片或视频片段，让学生初步感受物联网技术在传感与控制方面的应用。

简短介绍物联网中传感与控制机制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传感与控制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物联网中传感与控制机制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物联网中传感与控制机制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍传感器的种类、功能和工作原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解传感与控制机制在物联网中的应用。

3.传感与控制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传感与控制机制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物联网中传感与控制应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传感与控制机制在实际应用中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传感与控制机制解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传感与控制机制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传感与控制机制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不