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“互联网+”时代高职计算机专业学生创新创业教育有

效途径研究

【摘要】

本文主要探讨了在“互联网+”时代，高职计算机专业学生创新创

业教育的有效途径。通过分析高职计算机专业学生的现状和“互联网+”

时代对其创新创业教育的要求，提出了实践项目导向的课程设置、产

学研深度合作、创新创业导师制度建立以及创新创业竞赛的组织和推

广等四种有效途径。这些途径有助于激发学生的创新创业意识和能力，

提升其实践能力和竞争力。结论部分总结了本文提出的有效途径，并

展望了未来的研究方向，为高职计算机专业学生创新创业教育提供了

有益的参考和建议。.

【关键词】

高职计算机专业学生、创新创业教育、互联网+时代、实践项目、

产学研合作、导师制度、创新创业竞赛、教育有效途径、研究方向

1.引言

1.1背景介绍

随着互联网+时代的到来，信息技术的发展日新月异，计算机专业

的学生正面临着前所未有的机遇和挑战。高职计算机专业学生作为未

来信息技术领域的中坚力量，他们的创新创业能力和实践经验将直接

影响到行业的发展和国家的竞争力。

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传统的计算机专业教育注重理论知识的传授，而在互联网+时代，

学生们需要更多地关注实际应用和创新能力的培养。如何有效地进行

高职计算机专业学生的创新创业教育成为当前教育领域中的热点问

题。

本研究将通过对高职计算机专业学生现状的分析、互联网+时代对

学生创新创业教育的要求以及研究有效途径，探讨如何更好地培养学

生的创新创业能力，促进他们在未来的职业发展中取得成功。

1.2研究意义

“互联网+”时代高职计算机专业学生创新创业教育的有效途径研

究具有重要意义。高职计算机专业学生作为未来网络时代的人才培养

对象，其创新创业教育将直接关系到我国信息产业的发展水平及竞争

力。当前国家正致力于推动“双创”教育，培养更多的创新创业人才，

而高职计算机专业学生作为创新创业的主要人群之一，研究其有效途

径将对“双创”教育的实施起到积极推动作用。通过深入研究高职计

算机专业学生创新创业教育的有效途径，可以为高校教育教学模式的

改革与创新提供有益借鉴，促进教育教学质量的提升。对于高职计算

机专业学生本身而言，通过创新创业教育的有效途径研究，可以提高

他们的创新创业能力，增强他们在职场中的竞争力，为个人的职业发

展打下坚实基础。研究高职计算机专业学生创新创业教育的有效途径

具有重要的理论和实践意义。

2.正文

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2.1高职计算机专业学生的现状分析

高职计算机专业学生作为“互联网+”时代的主力军，面临着诸多

挑战和机遇。在技术方面，随着科技的快速发展，计算机领域的知识

更新换代迅速，学生需要不断学习新知识和技能以适应市场需求。在

创新创业方面，高职计算机专业学生需要具备创新意识和创业精神，

能够独立思考、解决问题，并将所学知识应用于实际项目中。在实践

能力方面，高职计算机专业学生需要通过实际项目来锻炼自己的团队

协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

目前高职计算机专业学生在这些方面还存在诸多不足。一方面，

部分学生仍停留在传统的理论学习阶段，缺乏实践经验和创新意识；

学校在创新创业教育方面的投入不