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数控技术专业发展规划报告--第1页

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数控技术专业“十三五”规划

一、发展环境

（一）主要成绩与经验

示范性建设结束以后，在学院的正确领导下，机电工程系数控技术专业按照

学院的统一部署，狠抓课程建设和教学质量，在教学工作中取得一定成绩。

1.发挥长期积累优势，大幅提升课程建设水平

在人才培养方案的制订过程中，根据高职教育的特点，加大实践教学力度，

使实践教学课时大于理论教学课时。

以技能竞赛零件为载体开展实训项目，创建河南省资源共享课，并在中央电

化教学馆予以展示。

编著了2本河南省“十二五”规划教材。

2.借助河南省技能振兴工程，构建多轴加工实训室

在河南省技能振兴工程中，高级能人才培训基地项目，除了进行了各种技能

培训，我们还新建了多轴加工实训室。其中包含5台DMG四轴加工中心，1台DMG

五轴加工中心。

3.以学院技术创新团队项目为契机，大力开展创新教育

在原来兴趣小组的基础上，学院大力资助专业技术创新团队。数控技术专业

获得学院大力支持，开展零件、部件等的创新设计，工艺及加工方法的创新。

4.在特色院校建设过程中，加大师资培训力度

目前本专业教师全部参加过国内、外各类师资培训，技能技术水平进一步提

升。

5.借应用型本科的东风，开展本科教育

目前本专业与中原工学院合办一个本科班，教学运行良好。

（二）不足与存在问题

1.课程体系不利于职业能力的培养

在专业课程体系中，实践技能训练没有贯穿始终，只是作为一种课程类型存

在于教学过程的某一阶段，专业理论教学与实践技能训练相对割裂，分别设置在

不同地点、不同时间，由不同教师进行教学与指导，不利于职业技能的系统培养。

2.实践教学系统性、层次性不够

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实践教学安排不成体系，不同岗位、不同技能的培养相对割裂，侧重于经验

性技能，而缺乏对系统性、策略性技能的培养。培养高技能应用型人才，必须依

靠有力而有效并贯穿于整个教育阶段的各种实践教学。对于每一专业按培养计划

所确定的最终技术应用能力目标，并不是一蹴而就的，特别是应用性、实践性强

的技能培养，需要进行不间断的训练。

3.过度夸大校外实训基地在学生技能训练中的作用

我们认为实践技能应该在企业进行学习和实践，因此，在设置课程体系时把

第三学年甚至更长的时间放在企业进行顶岗实习，其实这种做法是不科学的。学

校是以培养人才为目的，而企业是以创造经济效益为目的，如果把培养人才这一

目标转嫁给企业，势必会造成企业的负担，或者使学生沦落为以重复性工作为主

的操作工，达不到实践技能的培养目标。

二、面临的机遇和挑战

制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。打造具有国

际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由

之路。市场和我国的国情要求，主动推进生产方式向小批量、多品种发展；另一

方面，也继续通过大规模生产方式，高效低成本地生产价廉物美的标准产品，满

足国内外市场的需要。

德国于2013年4月推出“工业4.0”战略，重点推进制造业向“智能化”