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教育学课后题及其重点前五章--第1页

一、教育学：教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育

问题，结识教育规律的一门科学。

二、教育学发生与发展经历了哪几个阶段？4个阶段

1.萌芽阶段：（前5世纪到6世纪）

教育学尚未形成独立学科，人们只是教育实践中对教育经验和概

括，并产生了一定的教育思想。《论语》—记录孔子教育思想《学记》

—世界上最早教育专著

《雄辩术原理》—昆体良（西方第一部教学方法论）《理想国》

—柏拉图

2.形成阶段：（17世纪到19世纪中叶）

（捷克）夸美纽斯：《大教学论》1632年，最早、体系比较完整

的教育学专著，教育学成立的标志。

3.科学教育学形成阶段：（19世纪50年代~20世纪中叶）

（1）赫尔巴特（德）：《普通教育法》1806年，第一部现代意

义上的教育学专著。

（2）三个中心：教师、教材、课堂。他是传统教育的代表。

（3）杜威：《学校与社会》实用主义代表人，新三个中心：学生、

经验、活动

（4）凯洛夫（苏）：《教育学》马克思主义科学教育学。

4.现代教育学形成阶段：（20世纪~50年代）

（1）布鲁纳《教育过程》（2）布卢姆《教育目标分类》（3）赞

可夫《教育与发展》

（4）皮亚杰《教育科学与儿童心理学》

第一章思考题

一、教师的职业特点是什么？

1.复杂性：教师劳动的对象；教师劳动的目的和任务；劳动方式

和影响因素

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创造性：对不同对象的因材施教；对教学内容的加工处理；对

教学原则和方法的遵循与运用

教育机智：是一种对突发性教育情景做出的迅速，恰当处理的随

机应变的能力。

3.示范性:

4.长期性：人才培养的周期性；教师劳动成果显效时间长；劳动

成果显效十分长

二、一名合格的教师应该必备那些基本素质？

（一）教师应具备的职业道德素质：

（1）热爱学生—师德的核心内容（2）热爱教育事业（3）热爱

教师集体，尊重学生家长

（4）以身作则，为人师表

（二）科学文化素质：1.系统的学科专业知识2.坚实的教育专业

知识3.广博的科学文化知识（三）科学的教育理念：教育价值观、学

生观、教学观、教学质量观

1.宏观层次的教育价值观：指对教育在社会发展和个人发展中的

作用和地位的认识和评价

2.微观层次的教育价值观：只在具体的教育过程中所体现的教育

价值观

（四）教育能力的素养：教训能力、德育能力、运用现代信息技

术能力、组织管理能力、教育科研能力、语言表达能力

（五）健康的身体心理素质：1.积极地心态2.自我控制能力3.永

远向上的精神4.宽容的态度5.个性魅力6.富有激情7.合作精神

三、教师需要遵循哪些基本的教师职业道德？（中小学教师职业

道德规范）

（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）

为人师表（6）终身学习

四、试述教师专业发展的阶