（大单元整体教学）第三单元 角的初步认识 单元分析教学设计 人教版 二年级上册数学.docxVIP

（大单元整体教学）第三单元角的初步认识单元分析教学设计人教版二年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（大单元整体教学）第三单元角的初步认识单元分析教学设计人教版二年级上册数学

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版二年级上册数学的第三单元——《角的初步认识》。该单元主要包括以下内容：

1.认识角的概念，了解角的特征。

2.学习用尺子和量角器测量角的大小。

3.探索和发现生活中的各种角，并能够分类。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的图形知识，如直线、射线、线段等。在本单元的学习中，学生需要将已有的图形知识与角的概念相结合，进一步理解角的特点和性质。同时，学生还需要具备一定的观察能力和动手操作能力，以便能够发现生活中的各种角并能够进行分类。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，理解角的概念，并能运用角的特征进行简单的推理。

2.空间观念：学生能够运用角的概念，对生活中的各种角进行观察和分类，培养空间观念。

3.问题解决：学生能够在教师的引导下，运用角的知识解决一些实际问题，提高问题解决能力。

4.创新与实践：学生能够在教师的引导下，尝试用角的知识创新一些图形，培养创新和实践能力。

5.交流与合作：学生在小组合作的过程中，能够积极交流自己的观点，提高交流和合作能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，善于观察，勇于尝试，但注意力容易分散，耐心不足。他们在一年级的时候已经学习了直线、射线和线段等基本图形知识，对于图形的认知有一定的基础。同时，他们具备了一定的观察能力和动手操作能力，这对于本节课角的学习是有利的。

然而，二年级学生的逻辑推理能力和空间观念还在发展中，他们对于角的特征和性质的理解需要通过具体的操作和实践来逐步建立。此外，学生的行为习惯和学习态度对于课程学习也有很大的影响。有的学生可能在学习过程中表现出较高的积极性和参与度，而有的学生可能较为被动，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：通过提问、讨论等方式，激发学生对角的好奇心，引导学生主动思考和探索。

-实际操作：让学生亲自动手量角、分类角，培养学生的动手操作能力和实践能力。

-小组合作：鼓励学生分组讨论，共同完成角的分类任务，提高学生的合作能力和交流能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、动画等多媒体手段，生动展示角的概念和性质，帮助学生形象理解。

-教学软件应用：运用专门的数学教学软件，进行角的测量和分类练习，提高学生的学习兴趣和效果。

-实物教具：使用尺子、量角器等实物教具，让学生直观感受角的大小和特点，增强学生的实际操作体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如展示一幅图片，图片中包含不同类型的角，如三角形、四边形中的角等，引导学生观察并提问：“你们能找出这些图片中的角吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲。教师引导学生回答问题，引出本节课的主题——角的初步认识。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解角的概念、特征以及角的分类。首先，教师讲解角的概念，通过实物演示和多媒体展示，让学生直观感受角的特点。然后，教师讲解角的分类，包括锐角、直角、钝角等。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，例如通过让学生上台演示不同类型的角，加深学生对角的理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用新学到的知识进行解答。题目可以包括判断题、选择题和填空题等形式，涵盖角的分类、特点等内容。教师在学生解答过程中进行巡视指导，针对学生的错误进行及时纠正，并给予个别辅导。同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。提问可以包括开放式问题、判断题等，让学生运用所学知识进行回答。教师根据学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并对学生的错误进行纠正。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调角的特征和分类，提醒学生注意角在生活中的应用。然后，教师提出拓展问题，如：“你们还能找出生活中其他的角吗？它们有什么特点？”引导学生思考和探索，培养学生的创新和实践能力。

6.布置作业（5分钟）

教师布置作业，让学生巩固所学知识。作业可以包括课后练习题、观察生活中的角等，难度适中，让学生在课后能