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幼儿园课程游戏化答辩稿--第1页
快乐共成长
沛县汉源生态幼儿园，建于2008年9月，占地面积9000平方米。
2009年创建为江苏省优质幼儿园。现有幼儿230名。全园现有教职工
32人，先后获得了徐州市学前教育先进集体、徐州市庆“六一书画大赛”
先进集体、沛县教育先进集体等荣誉称号。
我园有三项市级规划课题，其中《废旧材料在晨间活动中的应用》
和《培养小班幼儿良好饮食习惯的研究》已成功结题。每项课题都充
分体现了游戏精神，科研兴园，如今幼儿园已形成了浓郁的科研氛围，
组建了一支团结进取、专业化水平较高的教师团队。
一、帮扶建设
（一）加强领导制定方案
我们深入项目园了解园情，明晰课程游戏化的理念，成立游戏化项目
小组，明确帮扶的目标和任务。制定切实可行的帮扶计划和实施方案。
小组内容负责人
游戏化环境改造组改造室内外游戏环境张瑞瑞
游戏化课程改造组融合项目园课程特色郭盼
改造课程游戏化方案
游戏化区域构建组负责项目园区域的构建胡瑶瑶
游戏化资源发掘组发掘微山湖特色的游戏资源曹爱莲
（二）课程建设：重视课程、环境、游戏的内在联系，共同搭建游戏
化课程框架，改造课程游戏化方案。灵活安排时间，创造性的使用教材
注重主题活动与游戏的融合主题活动游戏化；探索适合小中大班的生活
幼儿园课程游戏化答辩稿--第1页
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生活活动游戏化；重视项目园园本课程的融合，
结合项目园的微湖特色，特色活动游戏化。
（三）环境改造：帮助项目园挖掘微山湖可利用的资源，打造具有
地方特色的游戏区域(如微山湖水街、微山湖小吃一条街、微山湖茶馆
等)，参与项目园涂鸦墙和芦苇荡野战营、铁道游击队纪念馆的设计和改
造。
（四）资源共享：整合利用两园的游戏资源两园互动、优劣互补，实
现周边社区活动资源、特色物产文化资源、专家教育资源的共享。
（五）物质帮扶：幼儿园除了拿出专项资金进行帮扶外，还向项目园
捐赠图书、教玩具和游戏材料，丰富其资源库。
（六）多种形式促进落实
通过师资交流解决游戏化实践中的困惑；通过实践探究，共同开展
活动提高教师的游戏化水平；通过例会反思，梳理工作重点保证游戏化
的顺利推进；通过竞赛激励，激活教师的竞争意识，引领教师相互学习、
快速成长！
二、自身建设
（一）转变观念内化课程游戏化认识
教师的转变：利用《指南》、《纲要》《幼儿园工作规程》，加强教师
培训，组织教师“游戏理论”的学习，把游戏活动作为园本教研的重要
内容，改变了教师的观念，统一了认识：课程游戏化就是让幼儿园课程
更适合幼儿，更生动，更丰富，更有趣，更有效地促进幼儿获得新的经
验。
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过游戏理解孩子的需要，获得游戏化活动支持。
（二）创设富含游戏性因素的幼儿园环境
为了扩大游戏空间，对后院生态园进行了改造，构建有趣的户外游戏
场地，增加了玩绳区、轮胎山、野战迷宫区、和沙池。并将丢手绢、老
鹰捉小鸡等民间游戏创新玩法后融入进来。利用闲置的教室增加了扎染
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