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智障学生送教上门教学工作计划及措施

全文共5篇示例，供读者参考

智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1

一、指导思想

根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童

少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的

重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。

二、实施目标及要求目标：

1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识

和基本技能的训练。

2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学

习和融入社会奠定基础。

3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树

立自强自立的信心。

要求：

1、认真做调查。与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的

特殊情况。

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2、认真做研究。与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿

童的教育教学方法策略。

3、认真做准备。针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的

各项准备工作。

4、认真做教学。对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，

了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。

5、认真做总结。及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的

问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。第一步：做好

调查研究

送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解

残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于

有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教

学内容的选择，教学人员的选择。第二步：个别化送教上门

1、制定计划。对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计

划。

2、建立信任。对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，

要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相

互信任的基础上使残疾儿童树立自信。

3、选择方法。

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（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、

自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。

他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高

和进步。

（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和

恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。

（3）、对重度心理残疾儿童，建立信任是关键。在做好充分的调

查研究的基础上，去的他的信任，各项教学工作就会有意外的收货。

4、经验总结。

经常性地烦死、小结教学过程中出现的问题，纠错选优，把最适

合个别化残疾儿童的教学方法、策略总结交流，并经常性地做好补充，

逐步完善对个别化残疾儿童教学方案。

第三步：总结检查、归档建设

1、及时总结在送教上门教学过程中的成功经验，互相学习，使个

别化教育方案完备、详实符合实际。

2、检查个别化残疾儿童的学习情况，评估化残疾儿童的进步

程度，为更好地促进教学内容的选择提供依据，同时也对教师的送教

上门工作作出鼓励和表扬。

3、建立个别化残疾儿童少年的个人档案，建立教学方案档案，有

力地促进送教上门工作的展开。

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