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《劝学》理解性默写及答案

《劝学》理解性默写及答案

《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀

子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的

内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体

现了荀子的教育思想。下面是我整理的《劝学》理解性默写及答案相关内

容。

1.荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重

视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先

提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句

是：。

2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：。

3.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘

烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语

句是：。

4.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形

成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用

劣马与好马进行对比以说理的句子是：。

5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便

无法达到远大目标的句子是：。

6.《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟

揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和

借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不

足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：。

7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所

成的句子是：。

8.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习

和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系

的句子是：。

9.以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，

才会有所成就的句子是：。

10.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯

蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：。

答案

1.学不可以已

2.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

3.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

4.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

5.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

6.君子生非异也，善假于物也。

7.蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

8.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

9.锲而不舍，金石可镂。

10.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

扩展：

荀子《劝学》赏析

荀子的文章，和其他先秦诸子的哲理散文一样，也是独具风格的。它

既不像《老子》那样，用正反相成、矛盾统一的辩证法思想贯穿始终；也

不像《墨子》那样，用严密、周详的形式逻辑进行推理；既不像《庄子》

那样，海阔天空、神思飞越，富有浪漫主义色彩；也不像《孟子》那样，

语言犀利、气势磅礴，具有雄辩家的特点。他是在老老实实地讲述道理。

他的文章朴实浑厚、详尽严谨，句式比较整齐，而且擅长用多样化的比喻

阐明深刻道理。这一切构成了荀子文章的特色。有人曾将《荀子》一书概

括为“学者之文”，这是十分恰当的评论。

《劝学》是荀子的代表作品，也是《荀子》一书开宗明义的第一篇。

全文共由两大部分组成：前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述

学习的步骤、内容、途径等有关问题；而以“学不可以已”作为贯穿全文

的中心思想。从《劝学》前面部分节选的几个片段，解放后一直被选为中

学语文教材，是经得起时间考验的传统名篇之一。

《劝学》各段的条理十分清楚，基本上是每段阐述一个具体问题。而

且总在文字的开头、结尾部分作出明确的交代。例如，文章的第一句写道：

“君子曰：学不可以已。”这既是全文的一个中心论题，也是第一段所要

开始阐述的内容。而在段的结尾部分则归结道：“君子博学而日参省乎己，

则知明而行无过矣。”这就明确而有力地照应首句，收束了上文，并且清

楚地点明了该段的中心思想。又如第二小段，先用“吾尝终日而思矣，不

如须臾之所学也”，来说明个人独自冥思苦想远不如学习有益。而在列举

了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中十分常见

而又极有说服力的比喻后，有力地小结道：“君子生（