2024-2025学年校园霸凌预防中的伦理教育设计.docx

2024-2025学年校园霸凌预防中的伦理教育设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《校园霸凌预防中的伦理教育》。该章节位于《道德与法治》课程的第五单元，主要内容包括：校园霸凌的定义与类型、校园霸凌的原因与危害、如何预防和制止校园霸凌，以及伦理教育在预防校园霸凌中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了公民权利与义务、尊重与被尊重的概念，本节课将在这些基础上进一步深入探讨校园霸凌问题。通过分析校园霸凌的成因和危害，引导学生理解伦理教育在预防和解决校园霸凌问题中的重要性，从而提高学生的道德素养和法治意识，帮助他们更好地应对校园霸凌现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：法律意识、道德观念、社会责任感、同理心、问题解决能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.理解校园霸凌的定义与类型，认识到校园霸凌的危害，增强法律意识，尊重他人的权利。

2.分析校园霸凌的原因，培养道德观念，自觉遵守社会规范，做到遵纪守法。

3.掌握预防和制止校园霸凌的方法，提高社会责任感，勇于担当，积极参与社会公益事业。

4.培养同理心，学会换位思考，理解受害者的痛苦，关爱他人，促进人际关系和谐。

5.提升问题解决能力，面对校园霸凌现象时，能够运用所学知识，采取合理有效的措施，维护自己和他人的权益。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始形成自己的价值观和道德观念。他们在之前的学习中已经掌握了基本的法治知识和道德观念，对于公民权利与义务、尊重与被尊重等内容有一定的理解。然而，他们在面对实际问题时，可能会因为缺乏实践经验而难以运用所学知识解决。

学生在知识方面，对于校园霸凌的定义、类型和原因有一定的了解，但对于预防和制止校园霸凌的方法和伦理教育在其中的作用的认识较浅。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园霸凌问题时，可能需要指导和启发。在素质方面，学生普遍具有较高的同理心，但也有一部分学生可能存在从众心理，容易受到不良行为的影响。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论，愿意分享自己的观点，但也有一小部分学生较为内向，不愿主动表达。这可能会影响到课堂氛围的营造和教学效果的实现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：校园网络教学平台、教学资源库。

3.信息化资源：与校园霸凌预防相关的视频资料、案例分析、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学、小组竞赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园霸凌预防中的伦理教育”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的定义和特点，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、原因和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和特点。

详细介绍校园霸凌的原因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际影响。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用伦理教育解决校园霸凌问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调伦理教育在预防校园霸凌中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、原因、危害及案例分析等。

强调伦理教育在预防和解决校园霸凌问题中