【《“双减”背景下“本色课堂”教学改革路径探析（论文）》3800字】 .pdf

«双减”背景下《本色课堂”教学改革路径研究

目录

«双减”背景下《本色课堂”教学改革路径研究1

一、“本色课堂”在《双减”下的教改基础及内容1

（-），本色课堂”课改的基本内容1

（-）“本色课堂”在教学中实施的模式2

、“本色课堂”在《双减”中的实施途径3

（一）强化师资伍，转变观念，提高思想认识3

（二）强化企业经营，落实好“双减”工作4

（三）完善课后服务，提高学生的综合素质4

、结论5

参考文献6

摘要：随着社会的发展和发展，我国的教育也在经历着变革。通过对学校办

学条件、学生学情的全面分析，探索了“本色课堂〃的教学模式，简化教学问题,

简化教学内容，加强师资培训、作业管理、课后服务等环节的教学改革，为学生

达到低负担、高效率的自主学习目标，成长为多才多艺、全面发展的优秀人才奠

定良好的教学环境和专业资源，进而推进全面实施“双减〃的工作部署。

关键词：“双减〃；“本色课堂〃；教改

一、“本色课堂〃在“双减〃下的教改基础及内容

教室是学生的主要活动场所，为了达到“以班级为中心〃的目的，我们不断

探索“本色课堂〃的“让学生在教室里自主、充分、有效〃的教学方法。“本色

课堂〃是指在课堂上寻求其原有的形态，使其恢复其本真，突出其教育目的，使

其达到自主学习的目的。“本色课堂〃的特色是以学生为本，少讲多练，活泼轻

松的简单教室为特色。

（-）“本色课堂〃课改的基本内容

1按.科目大纲的规定

《义务教育课程标准（2021年）》（《标准》）明确提出：“面向所有学生，

面向所有学生，面向所有学生〃，这是其发展的中心思想。所以，在教学过程中，

要坚持以生源为中心，以所有人为中心，充分认识到每一个人的优点，发掘他们

的潜力，发展他们的专长，让他们都有自己的一技之长，让他们自己走向自己的

人生道路。《标准》还规定：“好的教学”是“以学为本、以教为本的“三位

一体”，以“以人为本”、以“以”为中心的“教师”为主导的“以“为本为

核心的“课堂〃o教学方法提倡启发式、探究式、开放式教学，充分发挥学生的

好奇心，培养他们的学习兴趣和想像力。《标）隹》也反复提出“各科各具特色〃，

即“各科各具特色〃,即“学科本色〃，使课堂回到“本真〃,从而达到教育效

果。

2.“双减〃的背景条件

“双减〃的本质在于减少课后补习的时长，使学校的教学效率更低，学习更

多的东西，使学习更多的时间，更好地发挥他们的潜能。要切实落实“双减〃的

方针，在课堂上加强学生的自学能力是十分必要的。“本色课堂〃是以学生的学

情为基础，在坚持教育规律的基础上，以培养学生的学习能力为目的的一种行之

有效的教学方法。“本色课堂〃的创建既可以促进教师的教学，又可以极大地刺

激学生探究的兴趣，从而积极主动地投入到课堂中，从而达到“低负高效〃的目

的。

3根据学生的学业情况

目前在校的大部分学生都是农民工，他们的自我意识较弱，他们的学习热情

较低，学习效果也较差，需要老师的指导。所以，构建“本色课堂〃，让“课堂〃

成为课堂的中心，构建因材施教的“本色课堂〃，对每位“学生〃的发展起到了

关键作用。

（二）“本色课堂〃在教学中实施的模式

”本色课堂〃的教学模式提倡培养“想学〃、“能学〃、“会学〃等多种学

习方式。特别是要让同学们感受到自己的情绪，从而引起他们对“想学〃的浓厚

的兴趣；在课堂上，要想出打开“大门，让同学们有知识，有技能，有经验，

有方法，有生活经验，有想法，有说，有用，让他们“能学〃；让孩子们按照自

己的喜好去表现自己的想法和感受，按照自己的喜好去学，不拘泥于形式，打开

“窍门〃，引导他们学会正确的学习方法，让他们会学〃O

1.以简洁的方式进行授课

当前，一些班级效率低下的部分原因在于：课程目标不明确、环节臃肿、课

件华丽、关卡过多、脱离教材等。“本色课堂〃倡导“大道至简〃，在课堂上创

造简洁的教学方式，以启发学生的自主思维。首先，引入简单的知识，让学生产

生学习的愿望。在教学过程中引入简易教学法有助于使学生清楚自己的学习目

标，减轻自己的学习困难，提高自己的学习热