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新苏教版小学科学三年级下册《声音的产生》优质教案--第1页

新苏教版小学科学三年级下册《声音的产

生》优质教案

教学目标】

科学知识：

1.理解声音可以传递信息，并通过感受丰富的声音来加深

认识。

2.观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产

生的，振动停止，声音消失。

3.通过聆听不同动物的发声，认识动物不同的发声方式。

4.了解摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发

出声音。

科学探究：

1.运用多种方法和常见材料来“制造声音”。

2.对实验现象进行观察、比较和分析，并用自己的语言、

画图的方式表达实验结论。

3.解释音叉激水和水鼓的现象，应用“声音是由物体振动

产生”的研究结论。

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4.通过反证法，说明“发声的物体都在振动”。

科学态度：

1.在好奇心的驱使下，探究声音产生的原因。

2.参与到探究实验中，与同学合作交流。

科学、技术、社会与环境：

1.体验合作研究的乐趣，感受到各种自然现象都是有规律

的。

教学重点】

观察发声物体发声的共同特征，分析归纳物体发声与振动

的关系。

教学难点】

将物体发声时的振动现象可视化。

教学准备】

教师材料：实验记录表、教学PPT。

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学生材料：塑料袋、钢尺、音箱、气球、音钹、塑料瓶、

泡沫屑、水、水槽、音叉、水鼓。

教学时间】

1课时

教学过程设计】

一、声音游戏“听和说”，感知声音可以传递信息，引入新

课

1.谈话：我们身处在一个充满声音的世界，每个声音都传

递着不同的信息。闭上眼睛，仔细听一下，周围有哪些声音？

（适时播放上课铃声和读书声）

2.播放音频：学生活动声、大课间跑步声、学生篮球落地

声、体育老师口哨音乐。

3.思考：你能听到哪些声音？从这些声音中你能获得什么

信息？

4.学生汇报所听到的声音，以及从中获取的信息。

5.小结：声音可以传递信息，不同的声音代表了不同的意

义，因此声音对我们的生活非常重要。

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6.谈话：今天这节课我们将探索有关声音产生的奥秘，首

先我们来了解声音是如何产生的。

7.板书课题：9.声音的产生

二、探究物体振动产生声音的原理

1.展示音箱，向学生解释音箱是如何发出声音的。

2.让学生用手触摸音箱，感受音箱发出声音时的振动。

3.引导学生思考：为什么音箱会发出声音？声音是由什么

产生的？

4.让学生用钢尺敲击桌子，观察钢尺的振动和发出的声音

之间的关系。

5.让学生用气球吹出声音，观察气球的振动和发出的声音

之间的关系。