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新北师大版五年级数学上册三角形面积说

课稿

《三角形的面积》说课稿

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各位领导、老师：大家好！

今天我说课的题目是《三角形的面积》，接下来我将从以

下几个方面来完成我的说课：

一、说教材

1．说教学内容：《三角形的面积》是北师大版五年级数

学上册第四单元《多边形的面积》第五课时的内容。

2.说教材的地位和作用：本节教材是在学生掌握了三角形

的特征，以及长方形、平行四边形面积的基础上进行教学的，

这部分知识为以后研究梯形的面积、组合图形的面积奠定了基

础,同时还渗透转化思想，对于解决生活中的实际问题有着重

要作用。

3.说学情：五年级学生已经具备了一定的动手操作、自主

探究的意识与能力。在此之前，学生已有了平行四边形面积公

式的推导基础，不难想出把三角形转化成已学过的图形来计算

面积。因此，在教学过程中，可以充分利用已有的知识和经验

来教学。

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4.说教学目标：

基于以上认识，按照新课程理念，我确定了以下教学目标：

⑴经历三角形面积公式的推导过程，理解掌握三角形面积

的计算公式。

⑵会用三角形面积公式解决相关的实际问题。

⑶在经历动手操作等活动中，进一步感受转化的数学思想

和

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方法，并获得主动的情感体验。

5.说教学重难点：

教学重点是用转化的方法探索三角形面积的计算公式，精

确计算三角形的面积。

教学难点是理解三角形面积公式的推导过程。

6.教学准备：多媒体课件，完全相同的锐角三角形、直角

三角形、钝角三角形各两个。

二、说教法

在本节课教学中，我根据教材内容和学生实际情况，采用

探究法、实验法、以及多媒体辅助教学等方法充分调动学生研

究的积极性，力争把“教师为主导，学生为主体”的教学原则贯

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彻到教学的始终，使每个学生都能参与到研究中，感受研究的

乐趣。

三、说学法

为了充分体现新课标的要求，按照本课内容可操作性强的

特性，在学法指导上以学生动手操作为主，配以小组合作研究

法，讨论法进行自主探究式研究，让学生在实验，感知、讨论、

归结中把握本节教学重点，打破难点。

四、说教学过程

为了能更好地凸显“自主探究，合作交流”的教学理念，高

效完成教学目标，结合学生年龄特点，我设计如下教学环节。

㈠情境导入、揭示课题

出示三角形的道路交通标志牌,它们有什么作用？制作这

样

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一块道路交通标志牌要多少铁皮是求什么？引出课题。

(设计意图：以学生身边熟悉的事物来创设情境，结合交通标

志对学生进行交通安全教育。这样激起了学生研究三角形面积

的欲望，明确了本节课探索的目标与方向。)

㈡自主探究、观察发现

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本环节我分四个层次进