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集体备课导学案
科目数学课题认识方程
年级五年级主备人
辅备人
内容
《认识方程》是苏教版五年级下册第一单元的内容，它是学生学习了四年用算术思想解
题后，在掌握了用字母表示数的基础上进行教学的，同时又是即将学习“解方程”的基础。
教材分析对于学生来说是一堂全新的数学概念课，也是数学思维的一种提升。因为学生解决实际问题
的工具，从列出算式到列出方程解，从未知数只是所求结果到未知数参与运算，思维空间增
大了，更是数学思想方法.上的一次飞跃。
《认识方程》是在学生学习了用字母表示数之后，在学生经历了从具体的，确定的数过
渡到用字母表示抽象、可变的数这样一个认识.上的飞跃的基础_上进行教学的。用字母表
示数是学习方程的基础，方程的意义的学习是学习解方程的基础，解稍复杂的方程是解方程
学情分析的发展。在此之前学生都是利用逆向思维，利用算数的方法解决问题。本节课通过天平演示，
，
给学生提供丰富的感知材料让学生直观感知感受天平平衡的原理，从而加深对等式意义的.
理解。然后通过语言描述、符号表达从而引出方程。通过方程的认识，让学生初步接触一些
代数的知识，让学生摆脱算术方法的思维的局限性，为进一步学习代数知识做准备和铺垫。
有利于加强中小学数学的衔接。
1．让学生在现实的情景中，了解方程的意义。
2.让学生经历认识方程的探索过程，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是
教学目标一类特殊的等式。
3.让学生在认识方程的过程中，训练学生语言表达能力，体会方程与生活的密切联系，
进一步积累数学活动经验，发展数感。
易错点、
等式与方程的联系与区别
易混点、
盲点
教学重点理解并掌握方程的意义。
教学难点会列方程表示数量关系。
教法、学法
观察法、自主探究法、合作探究法。
教学准备课件、天平
教学流程所需设计备课建议
内容提要预设学生活动教师活动资源意图
环节一：情境创环节一：情境创设，环节一：情境创设，激发兴趣天平从学生
设，激发兴趣（5激发兴趣今天老师给同学们带来了
一定感兴趣的话
分钟）1.学生回答。天平和一些物品，大家猜猜他们
的实题入手，调动
1.谈话，提问。2.根据情境思考,`一样重吗？
2.用天平引出并说出理由。物、多学生已有的
主题。媒体知识经验进
课件、行思考：如果
任
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