2.1.2-运动的水分子第2课时-水的人工净化-备教案.docVIP

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第2课时水的人工净化

学习目标：

通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，

1、学习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

2、学会别离液体中的固体杂质的方法——过滤法。

3、通过实验操作，锻炼自己的实验操作能力和解决问题的实际能力。

4、初步认识纯洁物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。

5、知道常用的混合物别离提纯的方法。

知识点〔重点、难点〕：

重点：了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；

纯洁物与混合物概念的掌握与运用；

难点：理解过滤法的原理并掌握其操作技能。

实验准备：多媒体；铁架台〔带铁圈〕，漏斗，烧杯〔3个〕，玻璃棒，滤纸，石棉网，酒精灯，胶头滴管，玻璃片，外表皿；浑浊的天然水，明矾，活性炭。

学习过程：

教师活动

学生活动

活动意图

情景创设：

[

2、继续投影干旱的土地及干渴的等待取水孩子们的图片。指出：水的天然循环过程中，水资源重新分配的不公平造成局部地区局部时间缺水严重。

3、投影地球水资源的分布扇图。

提问：地球上总的水资源当中，有多少是淡水，而这些淡水中，又有多少是我们可以利用的？

提问：我们知道天然的水循环给我们带来了淡水资源，那么天然淡水能不能直接饮用？为什么？

导入新课：今天就让我们一起来探究一下天然水的人工净化。

[板书1]

第一节运动的水分子

三、天然水的人工净化

[问题1]仔细观察实验桌上烧杯中浑浊的天然水，说一说这杯水中有哪些杂质？

[板书2]

1、天然水中所含的杂质：

不溶性固体杂质〔泥沙等〕、微生物〔细菌、病毒〕、可溶性固体杂质。

2、净化天然水：

提出问题：给你一杯浑浊的天然水，你应该采用什么方法，分别除去其中的各种杂质得到纯洁的水，使之可以饮用？

收集资料：小东同学制作的简易净水器如下图：

〔1〕小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤；活性炭的作用是吸附作用。

〔2〕净化后是硬水还是软水？我认为可用肥皂水来检验，泡沫丰富的是软水，泡沫少且有浮渣的是硬水。

〔3〕长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取蒸馏或煮沸的方法。

〔肯定学生的答复，示范制作过滤器，介绍过滤操作所需仪器及操作要点。〕

做出假设：常见的水的净化方法中，净化程度由低到高的顺序是、、、

。

设计实验并进行验证：

〔巡视学生分组完成天然水的净化，并个别指导。〕

分析归纳：结合净化天然水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析以下杂质的去除方法。

杂质种类

除去杂质

的方法

颗粒较大的不溶性杂质

颗粒较小的不溶性杂质

微生物

可溶性杂质

交流与反思：

〔1〕以上净化天然水的实验过程中经历了哪些操作步骤？每个步骤的作用是什么？

[板书3]

1、沉降：除去颗粒较大的固体

2、过滤：除去颗粒较小的固体

3、吸附：除色素、去异味

4、蒸馏：除去可溶性杂质，

杀菌、消毒

〔投影图片：

提问：实验室中的过滤操作与生产生活中的以下物品在原理上有哪些相似之处？〕

〔2〕过滤操作的考前须知：

=1\*GB3①滤纸边缘要〔填高于或低于〕漏斗边缘，滤纸与漏斗内壁要紧贴，不留气泡。

=2\*GB3②漏斗末端应。

=3\*GB3③液体应沿注入漏斗中，液面要〔填高于或低于〕滤纸边缘。

〔3〕过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？怎么办？

〔4〕从物质组成方面分析净化前后水的区别。

[板书4]

3、物质的分类：〔根据物质种类〕

混合物：多种

物质

纯洁物：一种

投影并提问：指出以下物质是纯洁物还是混合物：

①水、冰、冰水混合物、矿泉水、蒸馏水、自来水

②食醋、牛奶、加碘盐、

金刚石、食盐水、煤

③硫酸铜、硫酸铜溶液、

清新的空气、澄清的石灰水

提问：食盐溶于蒸馏水得到食盐水，能否将食盐与水别离？怎么办？别离后所得的食盐、水与溶解前的食盐、水相同吗？

指导学生完成自学内容，介绍自来水厂的灭菌方法。

观看图片信息，结合自己已有生活经验认识水资源现状。

观看图片并作数据分析，讨论并答复以下问题。

学生讨论交流并答复以下问题。

仔细观察，交流并答复以下问题。

积极思考，讨论并交流。

小组内合作完成，并安排代表答复。

组内合作完成过滤器的制作，检查过滤操作所需的仪器，了解操作要点。

组内讨论交流，做