(2017年秋季版)二年级语文上册-9-种窗帘教案-湘教版.docVIP

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9种窗帘

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教学目标知识与技能：

教学目标

知识与技能：

1、认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。

2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法:

采用变序法突出课文重点，同时借助课文重点段落引导学生体会。

情感态度与价值观：

体验“劳动创造美”，从中受到要从小热爱劳动的教育。

重点难点：

重难点：

正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序

突破方法：

借助结尾段妈妈的话，启发学生体会，并指导有感情地朗读。

教法与学法

教法：变序教学法。

学法：图文结合法。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

第一课时

板书课题，激发质疑。

老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？

学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？

学生乙：“窗帘”可以种吗？

请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。

感知课文内容。

1、拼音读课文，注意课文中的生字。

2、老师范读课文，请同学们将生字标上记号。

出示生字卡片，读准字音，记忆字形。

1、出示卡片。

2、流，如何读准字音的？

学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。

3、指名读、抽读、轮读、领读、开火车读。

4、识记字形，说说你是如何记住这些字的。

出示认读字，指导学生认读。

1、出示卡片。

2、辨析它们的读音。

3、多种形式地读。

巩固练习。1、朗读课文。2、书写生字。

第二课时

复习旧知。

1、指名听写上节课的生字。

2、朗读课文。

学习新课。

1、点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）

齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？

3、如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？

由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。

4、课文为什么说这是彩色的窗帘？

找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。

5、课文为什么要先写绿色的窗帘？

学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

课文拓展延伸。

1、看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？

学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。

学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。

2、全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？

学生丙：明年我们还种窗帘。

学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！

背诵课文。

五．作业

一、看拼音，写词语。

chànggējīnsè

()()

huānlèzhōnghuá

()()

二、比一比，再组词。

｛两（）满（）｛蜂（）峰（）

｛欢（）吹（）｛化（）华（）

三、写一些表示颜色的词语。

红的

四、造句。

好像……

慢慢地……

喜欢……

五、把句子补充完整。

1、种子发芽了，（）的。芽儿长高了，（）的。

2、慢慢地，绿藤上开出（）（）的小花。

教学反思：

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人