第一讲 幼儿文学与儿童文学.pdfVIP

节次2课题幼儿文学班级

概说

1、使学生比较系统地掌握幼儿文

学的基础知识；

教学目的2、理解幼儿接受文学的特殊心理

和方式

3、认识学习幼儿文学的重要性。

教学重点幼儿文学的特点及审美功能

教学难点幼儿文学的特点

教学方法提问演示

教学准备

教学主要环节备注

1、导入

2、授新

3、作业

板书设计：

教学后记：

第一讲幼儿文学概说

1、导入

提问：1、你至今还记得小时候唱过的儿歌有哪些？

2、你小时候听过的故事？

3、请用一句话回答，为什么你至今还记得小时候唱过的儿歌、听过的故事？

2、授新

（1）儿童文学概说

儿童文学是为从出生到十七岁的少年儿童服务的文学，它的特殊性在于创作必须考虑读者的心理年龄特征，由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组

成。

1、幼儿文学：

以0—6岁的儿童为接受对象的文学，也包括0—3岁的婴儿。

主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。

【示例】

呱呱坠地的时候，妈妈唱的摇篮曲；

学说话的时候，妈妈说的儿歌、讲的故事，读的诗歌；

到幼儿园了，那就有更多的故事书、绘本。

2、童年文学：

是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。

主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。

【示例】

《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《神话故事》等。

3、少年文学：

是以12—15岁的少年为接受对象的文学。

主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。

【示例】

《哈利·波特》、《动物大王沈石溪系列故事》、庄大伟的报告文学《出路——当代农村少年心态录》、李楚城的《生活的斗士》等。

（2）幼儿文学

1、定义

是以幼儿和成人共同的视点建构的、以服务幼儿为中心的文学，是帮助幼儿认识世界、培养审美意识、促进心理健康发展、培养综合能力、丰富童年生

活的精神粮食，也是联通幼儿世界和成人世界的桥梁。

2、内涵

首先，他属于文学范畴，符合文学一切特性，而非一般读物；

其次，以幼儿为中心；

创作者和接受者年龄距离最远；

创作者必须具有服务意识；

其次，创作者应发挥“成熟”的智慧、经验、人生观、价值观等诸多方面的优势，在作品中引导幼儿；

成人既是创作者，又是传播者，那么作品既要让幼儿喜爱，同时也要获得成人的兴趣和认同感；

最后，幼儿文学具有广义的教育作品，但是他的针对范围却很模糊，无法像幼儿教育那样可以根据不同年龄的情况，来划分作品的年龄属性。

【示例】

曹文轩

曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学

博士生导师、当代文学教研室主任、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授。

1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说《根鸟》。2005年，推出小说《青铜

葵花》。2013年12月5日，以380万元的版税收入登上2013第八届中国作家富豪榜主榜第27位。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文

轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日