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五、制造团队挑战赛中国集训基地

建设内容

制造团队挑战赛中国集训基地建设目的在于对接世界技能大赛相关竞赛规则和技术标

准，发挥中国集训基地引领作用，科学组织集训，有针对性地培养参赛选手，提高参赛水

平。同时，不断积累经验，逐步形成一整套科学系统的集训方法，以赛促训、以赛促教，

并以此带动我省技能才培养工作的创新发展。

中国集训基地建设按照坚持世赛标准、统筹设点布局、高效支持保障、强化引领示范

的原则组织实施。

中国集训基地建设将围绕一下标准作为建设内容

（一）具有满足集训项目要求的训练场地和生活场所，能制定承担国家集训工作的各

项方案，从力、物力、财力及训练、生活等各个方面全力满足集训团队需要。

制造团队挑战赛集训基地建设，坚持“大赛优先、统一规划、资源共享、持续发展”

原则，以世界技能大赛为指引，充分体现以赛代练的教育特征，注重环保、节能，努力实

现运营与实训、技术与文化、日常教学与大赛训练有机结合，将基地建设成为集教学、实

验、实训、教学研究、技能培训、技能大赛为一体的国内一流的实训教学基地。

根据学院办学层次和发展方向的要求，从学校教学和世界技能大赛实际需要出发，高

起点规划、高标准建设。现有4000余平方米机械加工实训场地，据职业性、先进性、

开放性、示范性和信息化等设计原则建成，按照学生成长路径，建有四个功能区：CAD机

械设计实训区、钳工技能实训区、普车技能实训区和数控实训区。根据制造团队挑战赛项

目要求配备了标准的计算机、普车、普铣、折弯机、剪板机、切割机、数控车床、数控铣

床等设备，实训室整体呈工字型布局，便于制造团队挑战赛、短期培训和职业资格鉴定等

项目的使用。

我校现有学生公寓3座，学生食堂1座，能够同时容纳6000师生住宿就餐，完全可

以满足制造团队挑战赛中国集训基地期间对生活场所的要求，学院食堂配备行业最先进的

安全检测室、食品加工设备和厨房设备，可以对蔬果农药残留、常规食品留样可以快速检

测与快速加工，确保了学生就餐的食品安全和就餐食品的及时供应，集训队选手可以在这

里得到充分的生活场所保障。

（二）具有满足集训项目要求的设施、设备和辅助工具。购置“智能制造”设备，建

成设备一流、内涵丰富、配套完整的校内实训基地，满足制造团队挑战赛集训的需要。加

大“智能制造”设备与现代制造技术设备投入；充实数控维修实验室，购置3台数控维修

平台，改装4轴加工共中心1台，使制造团队挑战赛集训手段在全省同类院校领先，满足

制造团队挑战赛集训的需要。

（三）我校具有承担制造团队挑战赛集训项目的技术优势、师资优势，能组建由丰富

竞赛经验、过硬专业技能、强烈敬业精神的专业骨干教师和企业技术骨干组成的项目技术

保障团队。

（1）教学团队建设

在承担制造团队挑战赛集训基地建设期内，充分利用专业已有的校内外优质教学资源，

继续修正和创新基于产教深度融合的校企双环境、岗教双对接的才培养模式，通过学校

与企业双责任、基地与车间双环境、生产与教学双对接、专任与兼职双导师、学生与员工

双身份、校内评价与企业评价双结合的协同育形式，提升和强化了制造团队挑战赛集训

责任教师队伍的整体素质。

教师团队在日常教学按照“生产教学化，教学生产化，实训企业化”的思路展开，继

续优化一体化教学模式。一体化教学模式在专业教学实施过程中得到实践的验证，成效显

著，制造团队挑战赛集训基地建设期将进一步创新完善并推广。

（2）课程内容建设

课程内容设计和课程学习围绕典型工作项目，遴选具有“普适性、迁移性、重构性、

递进性、趣味性”五个特性的项目载体，对各专业课程进行基于完整工作过程的学习情境

设计。课程内容融入最新的知识、最新的技术、最新的标准、最新的工艺、最新的材料、

最新的设备；教学过程强化效益意识、质量意识、工艺意识、效率意识；改革教学方法和

手段，采用资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步教学法，充分运用现代教育技术和

信息技术手段，全面提升课程教学质量。使岗位的任职要求、工作流程、职业资格标准以

及企业文化理念、职业道德和职业精神培养得以深化。

（3）课程标准制定

根据数控加工所对应的职业岗位所需要的核心职业能力，融职业资格标准和相关行业

标准，以项目为载体，以任务为驱动，按照学习情境设计开发学习情境—确定教学组织—

实施开发评估—反馈四个环节，修订课程标准。