统编版语文五年级下册15《自相矛盾》教学设计.docx

15《自相矛盾》教学设计

教材分析

《自相矛盾》选自《韩非子·难一》讲述了一个卖盾和矛的楚国人，过分夸耀自己的盾和矛，导致前后抵触不能自圆其说的故事。由此告诫人们，说话做事要前后相应，不能自相矛盾。这篇文言文篇幅小，语言精炼，很有趣味。主要事件：一个楚国人在卖盾和矛时一边夸耀自己的盾坚不可破，一边又夸耀自己的矛无坚不摧，有个围观的人问他，若是用自己的矛攻击自己的盾会怎样?结果他无言以对。最后一句话，点明了由此事引发的议论，坚不可破的盾和无坚不摧的矛是不可能同时存在的。课文插图描绘的是卖者和围观者对话的场景，图中围观者质问卖者的神态，动作以及卖者哑口无言的尴尬模样，能帮助我们更好地理解文意，并对卖者言过其实，前后表述自相矛盾的行为做出反思。

教学目标

1．知识与能力：自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。能准确、流畅地朗读课文。

2．过程与方法：通过运用恰当的方法（查字典、结合注释、联系上下文等方法）理解课文意思，并能用自己的话讲述故事。

3.情感态度和价值观：培养学生说话做事实事求是，前后相应不能相互抵触的处事原则。反复朗读，注意通过节奏、停顿、语气等体会作品的内容和情感，培养学生学习小古文的兴趣。

教学重点：

学习文言文的方法，理解古文意思。

教学难点：

明白寓意，并能用自己的话讲述故事。

教学过程

一、理解课题，知晓出处

1.揭题：今天我们要来学习一篇新的小古文，齐读课题。

2.理解题意：

①诶，“矛”是什么？（长矛。古代打仗用的兵器，进攻用的武器）那“盾”呢？（盾牌。防御用的武器）

②一起来写写，生书写。（“矛”横钩要长且平，“盾”注意半包围）

③出示图片：课文中有一幅插图，能不能找到“矛”和“盾”？

把名称写在对应物体旁边。

④这个是矛，这个是盾，那“矛盾”是什么意思？

连在一起“自相矛盾”又是什么意思呢？（指名答）我们一起来读一读百度百科上的解释！出示百度百科：该成语比喻行事或言语前后不相应、互相抵触。不能用于两方以上，只能用于单方自我抵触。（齐读）

3.明出处（出示全文）这就是《自相矛盾》最初的文字记载，它选自?——《韩非子·难一》）你怎么知道的？齐读注释。

（出示：①本文选自《韩非子·难一》）（读得真准确）你了解《韩非子》这本书吗？通过预习你知道它的作者是谁吗？我们来看一段资料。

出示简介：你来读一读。

韩非（约前280—前233），战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。子:古代对有学识男子尊称。《韩非子》韩非子善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识来表明自己的观点，说明抽象的道理，在他的文章中出现的很多寓言故事，因其丰富的内涵，生动的故事，成为家喻户晓的成语典故。

而《自相矛盾》就是其中的一则寓言故事，今天就让我们一起走进这则寓言故事，感受文言文的艺术魅力。（下面就让我们走进课文）

二、初读课文，读准字音，提炼方法

1.自读课文：自己先来读读这个故事，出示自读要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（我请一个同学来读读看））

2.指名读（3人）相机正音。读的很准确。

（谁再来读一读？）

评价：读准字音，如果能读出节奏和停顿就更好了！

（读的很认真也有节奏））

3.过渡：如果想要读准节奏，还需理解意思。

4.我们不妨回忆一下，学习文言文有哪些常用的方法？（指名答，相机板书：使用工具书、联系上下文、结合注释）学习文言文常用的就是这三种方法，接下来让我们走进自主思考、合作讨论。

三、自主思考，合作讨论学习要求：（指名读）

1.自我学习：快速默读一遍课文，把不理解的字词用笔圈画出来，运用有效的方法去尝试理解，并在旁边写写意思，再说说这个字所在句子的意思，疑惑之处打问号。（独立完成）

2.合作讨论：互相交流自己理解的字句，标注合作讨论后仍无法解决的问题。（合作完成）

（明确要求后，大家用上这些好方法先完成自我学习。）（请大家再进行合作讨论。）

四、师生共研，明晰方法，训练朗读（哪个小组第一个来汇报？）

1.楚人有鬻盾与矛者

1）明确：鬻：卖（哪个字解释成“的人”？（者））

2）点明：我们一起拿笔把注释画出来，结合注释理解文意是一个好方法，你能说说这句话的意思吗。（哪个字解释成“的人”？（者））

3）弄明白意思了就会停顿了，指名读，（再读，再来一遍）开火车读，我们一起齐读。（哪个小组来继续汇报）

2.誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”

1）明确：誉：称赞、夸耀（陷；莫：不；于：对于），那你说说上下文讲了什么？把这两句话翻译准确。（把笔记记在旁边）

2）小结方法：联系上下文理解文意也是个不错的方法。

谁来替这个楚人夸一夸他的矛和盾（读一读）

该怎么样读出夸耀的语气？（把句子