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2012年北京市初中化学微格课教学评比活动

参评教学设计

第四单元自然界的水

课题2水的净化（第一课时）

首钢矿业四中张彩虹

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第四单元自然界的水

课题2水的净化（第一课时）

教学设计个人信息

姓名单位邮编

设计者张彩虹首钢矿业四中064404

教学基本信息

课题课题2水的净化（第一课时）

学科化学学段九年级化学上年级九年级

相关

领域分离混合物的方法

教材书名：义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月

1.指导思想与理论依据

新课程理念强调，以培养学生的科学素养为主旨，通过化学知识与技能，过程与方法、情感态度价

值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，这也是本节课的指导思想。

新课标基本理念中提倡让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系

和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践

能力。同时还要注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，

了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。这也是本节

课设计的基本理念。

2.教学背景分析

（一）教学内容分析

本节课题从身边的物质——水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净

化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的

实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理

过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。

（二）学生情况分析

已有经验及存在的问题：

1.学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生

产过程。

2、对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。

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3.学生经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。但对化学探究学习方法的了解还处

于启蒙阶段。

4、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意

事项。

在本课学习中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。

解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。

3.教学目标(含重、难点)

教学目标

1、