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2024年小学语文教师评职称工作总结
4浮语文老师评职称工作总结1
依据调杳发觉：导致学生负担重的两大素是老师的教学方法和作业的完成状况。学生最头
疼的事情就是：课堂里没搞懂，就势必会加重回家作业的负担；课堂里该完成的作业没做，也会
加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组经常开展生态课堂”的探讨，以促进文本与儿童
的视界融合，关注的重点是学生在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以学生为本，探
究最有效的“轻负担高质量语文教学。在“轻负担高质量”的实践探究中，老师们也摸索出了
一些卓有成效的阅历，促使广阔老师践行和开拓，使孩子们真正减负，欢乐学习，爱学语文。
一、学生课前预习“四读法，老师集体教研备课
新课程提倡“读读悟悟，重视学生的自读自悟，由此，他们经过了长时间的实践积累，提
出了课前预习四读法：一读新词、二读句子、三读内容、四读课外拓展。
学生经过这四读后，就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容，这样学生在课堂上学习课
文的时间就缩短了，课堂学习质量也会有所提高。而除了学生仔细、系统地预习外，语文老师们
在上课之前都先进行整个教研组备课，同心同德一起探讨探讨后可以化繁为简，将不必要的课堂
教学内容删去这样课堂教学就不存在繁琐、空洞、沉闷。老师上课不须要四平八稳那些喊累、
负担重的老师往往是被自己空河无味的内容教学所累真正有效的教学反而会激发老师们的
兴致和动力。
二、课堂教学做到四个3、两个10、一个18,和内容分析说再见
老师们要坚决地和阅读教学中的内容分析说再见，削减不必要的内容性问题，将有限的课堂
时间有效地利用起来，做到四个3、两个10、一个18。
四个3即学生在课堂上要临摹3遍生字，朗读3遍课文，老师在每个学期8篇作文中选
3篇亲自体验写作，还要选3篇作文点、戈!J、圈、注。其中，老师们要强调学生写字训练、老师
书写指导肯定要在课堂内完成，朗读要到通读、注读、勤读，大作文老师要亲自练笔主动体验，
老师只有亲身体会并且自身底蕴深了，课堂上才能驾轻就熟。
两个10即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔时间都要达到10分钟，剩下
20分钟课堂时间老师可以进行课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。一个18
即一节课要有18个以上学生能独立表现，并尽可能削减优生的表现机会，让差生多表现。
三、让学生对作文不头疼，关键要激发学生的写作爱好
语文教材中《我们的奇思妙想》口语交际课和习作的支配彰显学生创新思维，激励学生大胆
想象的习作练习。这类作文是少年儿童把美妙的愿望和志向，加以详细化的思维过程。习作可选
择的素材很广，但学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。而且在想
象的过程中学生又简单犯胡思乱想和神化的毛病。备课组的老师在上课之前想到：正好，许多孩
子都去过医院就诊。孩子!门最胆怯的就是打针吃药。每一次生病都是他们苦痛又印象极深的
经验。写孩子们有体会的事，写孩子们有话可说的事，儿童医院肯定是他们绕不开的话题了。于
是，《我的奇思妙想》作文指导课的内容定位《我设计的超级儿童医院》，结果同学们用手中的
纸笔独创了声音限制的药瓶盖，能自动吸附空气中有害物质的植物，测体温的扫描仪，称体重的
滑滑梯，能边玩边检有心肺功能的碰碰车，能溶解再造型的关节修补器？这才是他们心目中的儿
童院。《我的院望》、《二十年后的儿童
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