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新课程理念与课堂教学改革策略研究结题报告

《新课程理念与课堂教学改革策略研究》课题结题报告

课题名称：新课程理念与课堂教学改革策略研究

课题负责人：杜须录

单位：平顶山市汝州市第三初级中学

课题组成员：董晓晖、崔杰、李红军

摘要：课题以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，探索新

课程理念下的课堂教学策略以及提高课堂教育质量、促进学生全面发

展和教师自身发展的新方法、新思路。研究教师如何根据教学内容和

学生特征有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教

学方法和技术，形成最优化的教学策略，促进学生的学习，达到特定

目标。课题通过多种方法，运用多种形式，辐射多种学科，构建了一

批优质高效的学科教学形式，建立了提高课堂教学效益的“新课程课

堂教学评价体系”。对素质教育的开展和新课程的实施具有较大的推

动作用。

一、课题研究的背景

我校是一所县属初中，位于城区西部，学生基础较差，家长文化

程度相对较低，学校周围的环境复杂，学校在过去几十年的发展中，

始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面

的改革，取得了一系列可喜成绩。但在调研考试和一些家长片面追求

高分数等综合因素的影响下，老师们不得不实施灌输式、填鸭式、题

海战术等短期有效的强化教学，影响了学生的学习积极性，违背了素

质教育和课程目标的精神，对学生的全面发展和长足发展都造成了较

大的妨碍。近几年，教育教学领域不断进行着更新和变革。新一轮基

础教育课程改革的实施，使广大教育工作者教育教学观念发生着深刻

的变化，教育教学方式不断改进，教育评价方式向多元化转变。而课

堂教学是教学的主阵地，是课程改革的集中反映。所以，我们需要抓

住

课堂教学这一核心环节，以新课改理念为指导，深化课堂教学改

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革，逐步转变和改善教师的教育教学观念及教育教学行为，不断提高

课堂教学效益，促进学生、学校的全面发展。因此，我们提出“新课

程理念与课堂教学改革策略研究”的课题，在全校范围内展开研究。

二、课题的研究价值

在理论上，有助于丰富和发展教学策略理论，为教学策略理论研

究的深入开展提供新的思路与视角。在实践上，有助于有效落实国家

新基础教育课程改革精神，深化课程改革实验，提高课堂教学实效，

提高教学质量，全面推进素质教育。具体表现在：

1、有利于转变学生的学习方式。把学习变成人的主体性、能动性

不断生成、发展、提升的过程。通过课堂教学策略研究与实践，提倡

自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，实现新课程

标准三位一体的目标。

2、有利于促进学生的全面发展。学生的发展是“教学过程中的学

习成长”。新课程主张以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整

体效应和最大价值，课堂教学策略研究关注学生身心发展和学习特点，

注重学生的创新精神和实践能力的培养，这正是本课题理论和实践的

核心所在。

3、有利于促进教师自身的发展。教学策略研究可以帮助教师更新

教育理念，并通过教师教学实践的总结反思，自我监控和自我调适，

优化和改善教学行为、方法和策略，加深对教学活动规律的认识理解，

提高教学能力和水平，有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学

的实效性。

三、课题研究的目标

1、探索教学结构、教学方法、学习方式的优化