最新《对韵歌》课件.pptx

汇报人:任老师

2023-12-26

《对韵歌》课件

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

基础知识讲解

经典对韵歌赏析

互动环节：创作实践指导

拓展延伸：现代语境下对韵歌应用探讨

总结回顾与作业布置

课程介绍与目标

传统文化瑰宝

韵律美感

德育功能

《对韵歌》是中国古代儿童启蒙读物，蕴含丰富的传统文化内涵，对于培养儿童的语言韵律感和文化素养具有重要意义。

《对韵歌》采用对仗工整、韵律和谐的写作手法，读起来朗朗上口，有助于培养儿童的音韵美感和语言表达能力。

通过对《对韵歌》的学习，可以引导儿童树立正确的价值观和道德观，培养良好的品德和行为习惯。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过朗读、背诵、讲解、讨论等多种教学方法，引导儿童深入理解《对韵歌》的内涵和美感。

培养儿童对传统文化的热爱和尊重，树立正确的价值观和道德观，提高文化素养和审美情趣。

掌握《对韵歌》中的基本词汇和句式，了解对仗、押韵等修辞手法，培养儿童的语言表达能力。

本课程共分为10个课时，每个课时40分钟。

前5个课时主要讲解《对韵歌》的背景、意义及基本内容；后5个课时则重点进行朗读、背诵、讨论等实践活动。

采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法相结合的方式，确保儿童能够全面深入地掌握所学内容。

课程时间

教学内容安排

教学方法

基础知识讲解

对韵歌定义

对韵歌是儿歌的一种形式，以音韵和谐、对仗工整为特点，适合儿童诵读和记忆。

对韵歌的音节和韵律安排得当，读起来朗朗上口，有助于培养儿童的音韵感知能力。

音韵和谐

对仗工整

内容丰富

对韵歌中的词语和句子结构往往呈现出对仗工整的特点，有助于培养儿童的对比和分辨能力。

对韵歌涵盖了天文、地理、历史、文化等多个领域的知识，有助于拓宽儿童的视野和知识面。

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正对外

反对内

串对

借对

上下两句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：“十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。”

上下两句意思相反或相对，形成强烈的对比。例如：“山花对海树，赤日对苍穹。”

上下两句意思相互补充、相辅相成，形成鲜明的对比。例如：“天对地，雨对风，大陆对长空。”

借用音同或音近的字来形成工对。例如：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”中，“沧”与“苍”谐音借用。

经典对韵歌赏析

《声律启蒙》中的经典篇章，如“一东”、“二冬”等。

介绍《声律启蒙》的背景、作者及创作意图；分析选读篇章中的韵脚、平仄、对仗等声律特点；引导学生体会其中的意境和美感。

讲解重点

选读内容

欣赏内容

解读角度

选取其他经典对韵歌，如《笠翁对韵》、《训蒙骈句》等中的优秀篇章。

分析不同对韵歌的风格特点、表现手法及文化内涵；引导学生比较不同作品之间的异同，加深对经典对韵歌的理解和欣赏。

鼓励学生运用所学的声律知识，自主创作对韵歌；要求作品内容健康向上，体现声律美感。

创作要求

组织学生进行作品朗诵或演唱，展示他们的创作成果；邀请专业人士或教师进行点评和指导，提高学生的创作水平和兴趣。

展示形式

互动环节：创作实践指导

介绍押韵的基本规则和常用方法，如平仄相对、声调相谐等，引导学生掌握押韵技巧。

押韵技巧

讲解对仗的种类和构成方法，如工对、宽对、借对等，帮助学生理解对仗的原理。

对仗方法

指导学生通过描绘景物、运用比喻等手法，塑造生动的意象，增强作品的表现力。

意象塑造

将学生分成若干小组，每组选定一个主题进行创作，鼓励学生相互合作、共同讨论。

分组创作

针对不同学生的创作特点和问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生提升创作水平。

个性化指导

设定一定的创作时间限制，要求学生在规定时间内完成作品，锻炼学生的时间管理和快速构思能力。

创作时间限制

作品展示

安排学生将完成的作品进行展示，可以是朗诵、表演等形式，让学生有机会展示自己的成果。

评价标准

制定明确的评价标准，包括押韵、对仗、意象塑造等方面，以便对学生作品进行客观评价。

互动点评

鼓励学生之间互相点评作品，提出建设性的意见和建议，促进学生之间的交流和学习。同时，教师也要对学生的作品进行点评和总结，肯定优点、指出不足，并提供改进建议。

拓展延伸：现代语境下对韵歌应用探讨

创新对仗形式

在借鉴传统对仗手法的基础上，当代作家可以结合现代汉语的特点，创新对仗的形式和技巧，使作品更加贴近现代读者的审美需求。

借鉴古典诗词

当代作家可以借鉴古典诗词中的对仗手法，通过运用相似的句式、词汇和韵律，创作出具有传统美感的作品。

融合现代元素

当代作家可以将传统对仗手法与现代元素相融合，创作出既具有古典韵味又具有现代感的作品，为文学创作注入新的活力。

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对韵歌具有独特的韵律和节奏感，可以与音乐教育相结合，创作出具有教育意义和艺术价值的音乐作品。

与音乐教育结合