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新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究--第1页

特别关注

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了“主题语境”和“语篇类型”两个概念，并

指出，对主题意义的探究是英语教与学的核心任务，是学生学习语言最重要的内容，直接

影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。以主题为引领，以语篇为

载体，落实英语学习活动观，培养学生的英语学科核心素养，成为当前英语教学的热点。

本期“特别关注”，我们聚焦高中英语主题阅读教学，刊登三篇相关文章，以飨读者。

新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究

□葛余健

（苏州市教育科学研究院，江苏苏州215000）

摘要：“新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究”课题，基于课程标准的新要求

和课堂教学的新实际提出，将探究主题阅读教学在高中英语课堂中的实践与运用、开发主题阅读

教学资源库、提升课堂教学质量和教师教科研水平、培养学生的学科核心素养作为研究的总目

标，并在实践中形成了“顺序型主题阅读教学”与“整合型主题阅读教学”相结合的模式，总结出了

主题拓展阅读教学的一般范式。

关键词：高中英语；主题阅读教学

一、研究背景教师引导学生将课内学习和课外学习有机结

（一）课程标准的新要求合，并对课外视听和课外阅读活动提出了明确

《普通高中英语课程标准（2017年版）》要求：在必修阶段，要确保每周的课外视听活

（以下简称“2017年版课标”）规定，英语课程动不少于30分钟，每周的课外阅读量不少于

内容包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化1500词，总量不少于4.5万词；在选择性必修

知识、语言技能和学习策略等六项内容。与阶段，要确保每周的课外视听活动不少于40

2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实分钟，每周的课外阅读量不少于2500词，总量

验）》相比，2017年版课标在内容上调整较大不少于10万词。这就要求教师积极与学生共

的就是提出了“主题语境”和“语篇类型”两个同开发更为丰富和更有价值的学习资源。

概念。它要求英语教学以主题为引领，以语篇（二）课堂教学的新实际

为载体，落实英语学习活动观，培养学生的英1.现行教材的实际

语学科核心素养。同时，2017年版课标要求2005年，江苏省普通高中开始使用译林

*本文系江苏省中小学教学研究第十三期课题“新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究”〔课

题编号2019JK13-L134〕的阶段性研究成果。

教学月刊·中学版3

2021/3

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特别关注

版《牛津高中英语》。这套教材虽然是以话题申报了江苏省中小学教学研究第十三期课题

为中心编写单元，但每一单元能提供的语篇有“新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践

限，除Reading和Project环节有围绕话题的两研究”。这一课题研究的核心思