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新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究--第1页
特别关注
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了“主题语境”和“语篇类型”两个概念,并
指出,对主题意义的探究是英语教与学的核心任务,是学生学习语言最重要的内容,直接
影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。以主题为引领,以语篇为
载体,落实英语学习活动观,培养学生的英语学科核心素养,成为当前英语教学的热点。
本期“特别关注”,我们聚焦高中英语主题阅读教学,刊登三篇相关文章,以飨读者。
新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究
□葛余健
(苏州市教育科学研究院,江苏苏州215000)
摘要:“新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究”课题,基于课程标准的新要求
和课堂教学的新实际提出,将探究主题阅读教学在高中英语课堂中的实践与运用、开发主题阅读
教学资源库、提升课堂教学质量和教师教科研水平、培养学生的学科核心素养作为研究的总目
标,并在实践中形成了“顺序型主题阅读教学”与“整合型主题阅读教学”相结合的模式,总结出了
主题拓展阅读教学的一般范式。
关键词:高中英语;主题阅读教学
一、研究背景教师引导学生将课内学习和课外学习有机结
(一)课程标准的新要求合,并对课外视听和课外阅读活动提出了明确
《普通高中英语课程标准(2017年版)》要求:在必修阶段,要确保每周的课外视听活
(以下简称“2017年版课标”)规定,英语课程动不少于30分钟,每周的课外阅读量不少于
内容包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化1500词,总量不少于4.5万词;在选择性必修
知识、语言技能和学习策略等六项内容。与阶段,要确保每周的课外视听活动不少于40
2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实分钟,每周的课外阅读量不少于2500词,总量
验)》相比,2017年版课标在内容上调整较大不少于10万词。这就要求教师积极与学生共
的就是提出了“主题语境”和“语篇类型”两个同开发更为丰富和更有价值的学习资源。
概念。它要求英语教学以主题为引领,以语篇(二)课堂教学的新实际
为载体,落实英语学习活动观,培养学生的英1.现行教材的实际
语学科核心素养。同时,2017年版课标要求2005年,江苏省普通高中开始使用译林
*本文系江苏省中小学教学研究第十三期课题“新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究”〔课
题编号2019JK13-L134〕的阶段性研究成果。
教学月刊·中学版3
2021/3
新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究--第1页
新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究--第2页
特别关注
版《牛津高中英语》。这套教材虽然是以话题申报了江苏省中小学教学研究第十三期课题
为中心编写单元,但每一单元能提供的语篇有“新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践
限,除Reading和Project环节有围绕话题的两研究”。这一课题研究的核心思
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