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数学组教材考试准备教研活动方案

全文共3篇示例，供读者参考

数学组教材考试准备教研活动方案篇1

(一)学科教学现状分析：

数学教研组有20个教学班，由20位数学教师组成。数学教研组工

作有一定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课

程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几

年来，很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方

法都发生了可喜的变化，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康

和谐地发展。

1、学生计算能力不强.新课程实施以来，我们总觉得现在的学生计

算能力不强，很简单的计算也要出错。也许，我们还在以以往的标准

来衡量现在的学生，《课程标准》早已不在要求学生“迅速而准确地计

算”，而是要求学生掌握必要的运算能力，这样显然对学生运算能力

的要求降低了。由于要求降低了，数学教材上计算题目也明显少了，

很多数学老师在实际教学中就对计算教学不怎么重视了;另外《课程标准》

提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、

引导多种方法计算，这对于一些接受能力强的学生是“喝足了”，但

对于一些接受能力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方

法”，最后“一点儿也喝不到”。虽然《课程标准》对计算的要求是降

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低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还是要

求学生掌握必要的运算能力，况且数学是永远也离不开计算的。

2.学生数学练习量减少。新课程实施以来，我们一直在强调提高课

堂效率、减轻学生负担，我们所使用的教材上面的练习题比起老教材

也相对减少了，供学生练习用的也只有《课堂作业》一本练习本。因此

不管是主观上、还是客观上都影响着现在学生数学的练习量。我们都

知道，数学知识没有经过一定量的练习学生是很难巩固的。3.、教师对

教材的处理能力不强。使用新课程教材，对我们老师的要求更高了，

主要有一下几个原因：1、每个知识在教材上的呈现比较简单。2、知

识点的分布也比较分散。3、有些知识点还是在练习题中出现的。4、

有些知识点原本在中学才有的，而如今在小学就出现了。4、《课程标

准》还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学这些都要求我们老师

对教材进行必要的处理。而我们农村教师对教材的处理能力并不怎么

好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老师还

是按照教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上了一半内

容就上完了，接下来就没事可做可教了。针对以上情况我们制定了本

学期工作目标和和各年级教学任务。

(二)、各年级教学任务：

1、结合本学科认真实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教

学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

2、加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、测评、作业等各

方面的创新和改革，积极撰写各级各类论文。

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3、督促教师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教育

信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做

科研型教师。

4、积极搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，安排一些

数学实践性作业。力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力

有长足的发展。

5、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教育教学成绩再上新

台阶。三、主要工作与措施

1加强常