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2024年初中语文教研活动总结
状况概述：
1、本次针对八年级语文的教研活动，主要关注中等及以下水平的学生，遵循“情感沟通加强，时间投入增加，作业分层设计，一对一辅导实施”的原则。活动以“教授学生学习技能”为核心，进行观摩和研讨。许多参会教师表示，这是首次将“技能”作为关注点。活动分三部分进行：城关区侧重教授学生朗读技能；金峰区关注概括要点的技能教学；古槐区则探讨文言文翻译的策略。
2、全市八年级语文教师共计____人，金峰片____人全勤，城关片____人，缺席____人；古槐片____人，缺席____人。教师们共提交了____份材料。教师们需从以下三个主题中选择一个并结合教学实践撰写感悟：（1）写作策略指导，通过“以一写一”强化文体意识；（2）阅读教学，引导学生理解文本；（3）利用课后附录，提供必要的语文知识。
3、活动时间安排如下：金峰片于____月____日，地点为鹏程中学（池连斌）；城关片于____月____日，首占中学（黄云强）；古槐片于____月____日，沙京中学（郑娟容）。报到时间为上午8:00，活动8:30开始，下午3:30结束。
二、活动实施情况
1、金峰片的池连斌老师以《与朱元思书》为例，教授学生概括要点；下午，7所学校就提升中下层学生学习效果进行了交流。城关片的黄云强老师以《送东阳马生序》为课例，探讨“朗读在阅读教学中的重要性”；下午10所学校围绕提高中下层学生学习成绩的主题进行了分享。古槐片的郑娟容老师以《五柳先生传》为例，研究文言文翻译技巧，6所学校就如何激发中下层学生对语文学习的兴趣进行了经验交流，其中江田中学的经验尤其值得推广。
三、活动策略总结——主题为“阅读教学中的技能训练”
（一）金峰片：概括要点技能
1、选择典型文本，利用范文指导，提炼方法。
2、强调学生主体地位，教师在点评中示范引导，促进技能内化。
3、采用适当训练方法，思路清晰，紧密联系文本，实现技能与文本分析的融合。
4、重视技能训练效果，保持语文教学的本质。
5、以改变学生学习习惯为立足点，培养自主学习能力，让学生自我提炼并掌握适合自己的技能。
（二）城关片：朗读教学
1、关注所有学生，特别是中下层学生，通过文质兼美的文本培养语感。
2、正字读是朗读教学的关键，需细心指导，准确示范。
3、通过标音、录音或示范朗读、优秀学生朗读，实现从方法到实践的过渡。
4、以充分感知文本为基础，注重情感投入，实现入情入境的朗读教学。
5、明确朗读在语文教学中的重要地位，处理好“读”与“教”的关系。
（三）古槐片：文言文翻译技巧
1、导课阶段为学生理解文本做好准备。
2、多角度朗读是文言文教学的有效途径，强调整体感知基础上的技能传授和语感培养。
3、技能训练形式多样，可通过自主学习或合作学习实现。
4、传授技能时避免复杂化和教条化，引导学生充分预习，以典型例子和专题形式进行。
2024年初中语文教研活动总结（二）
光阴如梭，又一个学期圆满结束。本学期，语文教研组在学校的鼎力支持和全体语文教师的紧密协作下，各项活动有序展开。我们秉持务实态度，不求轰轰烈烈，但求脚踏实地。一学期以来，教师们凝聚智慧，共同探索，其中的体验无法简单以成功或失败，快乐或悲伤来概括。现将本学期的工作总结如下：
一、深化课程理念学习，转变教学观念
本学期，语文组利用每周集体备课时间，结合业务学习，组织全体教师深入学习语文新课程标准和最新教育理念，准确把握语文教育特性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建以学生为主体的互助学习模式，致力于构建开放且富有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提升教学质量
1.精心组织校级语文公开课。本学期共开设公开课____节，授课教师精心备课、说课，参会教师认真听课、记录、集体评课。通过一系列研讨活动，营造了良好的教研氛围。每位教师都能根据学生特点，积极探索科学的教学模式，并将新理念、新方法、新技能融入教学实践中，促进了基础性课程研究，提升了教研活动质量。评课环节，我们进行深度探讨，反思教学，激发创新，真正让课堂充满文化、思想和艺术的魅力。
2.改革备课制度。响应新课程改革，我们调整了备课制度。以年级组为单位，鼓励教师分内容、分章节、分头备课，力求打造精品课。同时，利用网络资源，实现资源共享。教案撰写要求明确教学目标，列出教学步骤，认真撰写教学后记，倡导更具活力的新教案。各年级组积累的丰富教学资料，实现了资源共享，提升了备课质量。集体备课有效整合了教学资源，优势互补，提升了语文组整体教学教研水平。
三、强化常规检查，规范教学管理
在鼓励教师创新教学的同时，我们注重对教学常规的指导和监督。本学期，语文组协同教导处进行了两次教学常规检查，内容涵盖教案撰写、教学反思、学生作业设计与批改等方面。检查结果显示，
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