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基于生命观念分析广东省新高考生物学

试题

摘要在生物学学科素养中，生命观念是唯独一个具有生物学学科特色的组

成，本文以广东省2021和2022年普通高中学业水平选择性考试生物学试题为例，

分析试题如何考查生命观念素养。

关键词生命观念广东新高考生物学试题教学启示

2021年和2022年的广东省生物学高考试卷，依据《普通高中生物学课程标

准》，落实《中国高考评价体系》的要求，实现了从全国统一考试到广东自主命

题的平稳过渡。全卷立足学科基础，精选试题情境，引领素养导向，实现了“立

德树人、服务选材、引导生物教学”的高考核心功能。生命观念作为唯独一个具

有学科特色的核心素养，是由一系列概念所支撑的，因此对于生命观念的考查就

渗透在了对概念的了解，理解，掌握和应用四个等级的考查中。本文以两套试题

为例，尝试基于生命观念的部分观点进行分析，以了解广东省新高考生物学试题

的考查方向，更好的指导高三复习备考。

一、结构与功能观的考查

从细胞到生态系统的诸多生命系统结构层次中，特定的结构决定特定的功能，

功能在一定条件下反过来又会影响结构的变化，这是所有结构层次共同的规律。

广东省新高考试题引导学生从结构与功能的角度来分析细胞结构，由结构推测其

功能，由功能表现理解其结构特点，考查学生结构与功能相适应的生命观念。

例1.（2021年19题节选）人体缺乏尿酸氧化酶，导致体内嘌呤分

解代谢的终产物是尿酸（存在形式为尿酸盐）。尿酸盐经肾小球滤过后，部分被

肾小管细胞膜上具有尿酸盐转运功能的蛋白URAT1和GLUT9重吸收，最终回到血

液。尿酸盐重吸收过量会导致高尿酸血症或痛风。目前，E是针对上述蛋白治疗

高尿酸血症或痛风的常用临床药物。为研发新的药物，研究人员对天然化合物F

的降尿酸作用进行了研究。给正常实验大鼠（有尿酸氧化酶）灌服尿酸氧化酶抑

制剂，获得了若干只高尿酸血症大鼠，并将其随机分成数量相等的两组，一组设

为模型组，另一组灌服F设为治疗组，一段时间后检测相关指标，结果见图。

回答下列问题：

（1）与分泌蛋白相似，URAT1和GLUT9在细胞内的合成、加工和转运过程需

要___________及线粒体等细胞器（答出两种即可）共同参与。肾小管细胞通过

上述蛋白重吸收——尿酸盐，体现了细胞膜具有___________的功能特性。原尿

中还有许多物质也需借助载体蛋白通过肾小管的细胞膜，这类跨膜运输的具体方

式有___________。

（2）URAT1分布于肾小管细胞刷状缘（下图示意图），该结构有利于尿酸盐

的重吸收，原因是___________。

参考答案：①核糖体、内质网、高尔基体②选择透过性③协

助扩散、主动运输④肾小管细胞刷状缘形成很多突起，增大吸收面

积

评析：题干信息明确指出，URAT1和GLUT9两种蛋白质与分泌蛋白类

似，因此其在细胞内的合成、加工和转运过程需要核糖体、内质网、高尔基体及

线粒体等细胞器共同参与。肾小管细胞能够重吸收尿酸盐，正是因为这两种载体

蛋白的特定位点能够与尿酸盐短暂结合并分离，从而达到运输尿酸盐的目的。这

种运输依赖于载体蛋白结构的特异性，使得细胞膜对于物质的吸收具有高度的选

择性。第（1）问如果学生回答正确，说明其可以在知识层面上基于功能推测结

构，依据结构判断功能，达到了对概念的理解水平。第（2）问则是加入了新的

情境，学生需要读取图像中的显性信息，理解图像所隐藏的显性知识，即刷状缘

形成了很多突起，类似于线粒体中的嵴、小肠绒毛等结构，都是为了增大膜面积，

进而为相应功能服务。如果学生可以做出合理解答，说明其在新情境下已经具备

了一定的“结构与功能观”，并能够通过知识之间的类比解决问题。

教学启示：类似考查结构与功能观的题目还有2021年12题、15题，2022

年9题。从这些题目不难看出，部分高考题的命制和答题思路直接来源于教材内

容，或是教材内容的延伸。这也提示教师在高考复习备考时不能脱离课本，要用

好课本，多从课本内容出发进行设问并进行适度的拓展，让学生能做到触类旁通。

日常教学中教师也可以设计或筛选多道类似的题目进行考查，把生命观念的培养

落实到每一节课堂。

二、适应与进化观的考查