第9课 网络资源会珍藏（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术人教版.docx

第9课网络资源会珍藏（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课《网络资源会珍藏》是2023-2024学年三年级下册信息技术人教版教材的第9课。通过本课的学习，学生将掌握搜索网络资源的基本方法，学会如何判断和选择合适的网络资源，并能够对有价值的网络资源进行珍藏和管理。此外，学生还将培养良好的网络信息素养，学会在网络世界中自我保护。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际操作，使学生能够更好地理解和运用网络资源，提高他们的信息技术素养。同时，本课也注重培养学生的合作意识和问题解决能力，使他们能够在团队中共同完成任务，提高工作效率。

二、核心素养目标

本课《网络资源会珍藏》旨在培养学生的信息素养、创新思维和自主学习能力。学生将通过课堂学习，掌握搜索、判断、选择、珍藏和管理网络资源的基本技能，提高他们在信息爆炸时代的信息筛选和处理能力。同时，通过小组合作，学生将培养团队协作精神和问题解决能力，学会在网络世界中自我保护，提高网络安全意识。此外，本课还将激发学生对信息技术的兴趣，培养他们积极探索和创新的精神，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握搜索网络资源的基本方法，学会判断和选择合适的网络资源，并能够对有价值的网络资源进行珍藏和管理。具体来说，重点内容包括：

（1）使用关键词搜索网络资源；

（2）评估网络资源的准确性、权威性和适用性；

（3）利用收藏功能保存有价值的网络资源；

（4）分享和引用网络资源时遵循版权规定。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生能够独立地使用搜索引擎找到所需的信息，并判断信息的可靠性。具体来说，难点内容包括：

（1）理解关键词搜索的原理，并能够运用关键词精确搜索信息；

（2）辨别网络信息的真伪，筛选出权威、可靠的资源；

（3）掌握收藏和管理网络资源的方法，以便于后续的查找和使用；

（4）培养学生良好的信息道德观念，尊重版权，正确引用网络资源。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例演示和步骤讲解，引导学生掌握关键词搜索技巧；

（2）设计实践任务，让学生在实际操作中学会评估网络资源的可靠性；

（3）采用小组讨论和分享，让学生相互学习，共同提高信息筛选和处理能力；

（4）引入案例分析，教育学生遵守信息道德规范，正确引用网络资源。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授网络资源搜索的基本概念和方法；讨论法让学生在小组内交流和评估网络资源的可靠性；案例研究使学生通过分析具体案例，掌握正确引用网络资源的方式；项目导向学习则鼓励学生合作完成搜索任务，培养实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演信息搜索专家，向其他同学展示如何高效搜索网络资源；

-实验：学生在实验室环境中，实际操作搜索引擎，练习搜索技巧；

-游戏：设计信息搜索竞赛游戏，让学生在轻松的氛围中提高搜索能力。

3.确定教学媒体使用：

教学中将运用多媒体课件、网络资源库、搜索引擎和讨论平台等教学媒体。多媒体课件辅助讲解和展示关键概念；网络资源库为学生提供真实的学习材料；搜索引擎用于实际搜索操作；讨论平台促进学生在线交流和评估网络资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络资源的图片或视频片段，让学生初步感受网络资源的魅力或特点。

简短介绍网络资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络资源相关的主题进