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新版教科版五年级下册科学教学计划

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，

对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践

活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，

难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联

系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

包括以下几部分：生物与环境、船的研究、环境与我们、热。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、

制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新

事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，

学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使

学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、教学目标：

1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要

发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记

录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然

需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概

括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找

证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、教学措施：

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1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课

笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形

成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4.注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机

的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值

观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意

识和实践能力。

6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

7.积极参与新教材实验。

8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

五、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1.对学科知识无学习兴趣；

2.无科学探究意识，科学探究能力差；

3.缺乏合作意识；

4.实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他

们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助

他们。

六、教学进度安排

周次单元教学内容课时备注