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高职院校大学生校外实践教学基地建设举措

马远

广州工程技术职业学院人力资源管理专业自2014年始与珠海长隆投资发展有限公司进行校企合作，并于2016年正式立项为广东省质量工程大学生校外实践教学基地项目，经过为期两年多的建设期，现已完成了项目建设任务，顺利结题。整个项目自立项到顺利结题，校企合作取得了较好的建设成效。

一、基地建设举措

1.成立实践基地组织管理机构，建立可持续发展的管理模式和运行机制。由学校和企业双方共同组建校外实践基地的组织管理机构，由企业的人力资源部经理和学校财经管理学院院长担任实践基地的组长，专业负责人作为组织管理机构的副组长，校内外指导教师为组员共同构建基地组织管理机构。管理机构定期召开相关会议，共同商讨确定基地建设目标、建设内容、实习方式等，建立长效可持续发展的管理模式和运行机制。

2.学生在企业实训实践期间，实施“双导师”制的“交互指导”模式。每年学生在长隆实习实践的选拔，均通过“双项选择”的方式，即企业进学校开展企业文化宣讲，学生投递实习意向表，企业再面试选拔的方式最终决定实习人选。确定实习人选后，学校、企业、学生签订实习实践三方协议。学生在长隆实习实训期间，由校内实践指导老师和企业兼职教师共同指导学生完成实习实训，双方共同研讨制定实践教学计划与实践教学内容，对学生实习工作开展“交互指导”的方式进行。

3.设计、开发、建设人力资源管理专业实践教学项目。根据人力资源管理专业人才培养方案，与长隆实践基地共同制定校外实践教学基地的教学计划、教学方案、教学大纲、教材选拔等，优化本专业实践教学课程体系，设计开发有助于巩固学生专业知识、专业技能和培养学生创新精神的校外实践教学项目。校外“实践工作项目”的实施由校内外实训指导教师与学生共同实施完成，学生在整个教学过程中全程参与，包括查阅资料、查找问题、收集整理资料、策划设计方案、实施设计方案以及效果评价，激发学生乐于探究、勤于实践的科学精神与勇气，培养学生工作认真负责的态度以与团队合作精神。此外，实践教学项目实施过程中，使学生不仅能够有效地将专业理论知识与岗位技能有效结合起来，还可锻炼学生的沟通、合作、协调、创新、通用探索、解决问题等综合素质。

4.校企共同构建实践课程体系。以长隆校外实践教学基地为平台，实践教学大纲、实践方案、实践教学指导书等的编写由校企双方共同商讨制定，包括校外实践教学的目标、计划、培养方案等。校企双方共同建设校外实践教学的课程体系、教学内容，并共同开发与专业紧密结合的实践课程。人力资源管理专业的核心课程，如绩效与薪酬管理、劳动法与劳动保障关系、员工招聘管理、素质测评与招聘选拔等，开发一系列与专业教学需求相适应的专业性实践课程，指导学生全面提升专业素养和实践操作技能，提高学生的专业实操能力。

5.打造高质量的“双师”素质师资队伍建设。以促进实践基地建设和提高师资队伍素质为中心，优化指导教师队伍结构，加强“双师”素质师资队伍建设，在实践教学基地建设期间，将建立一支学历、年龄结构合理的“双师型”教学队伍，校内实训指导教师要求具有人力资源管理从业资格证书或具有2年以上的企业工作经历。在教学团队建设过程上采取“走出去”的方式，鼓励支持教师参加进修、培训等交流活动，面向人力资源管理领域招聘高水平专业教师等措施。

6.构建科学完善的实践教学考核评价体系。重视实践并保证实践教学质量的重要手段就是要建立科学、完善的实践教学评价体系，这样教师队伍的实践教育教学能力和整体水平才能得以不断提高与发展。构建有针对性的实践教学评价方案，积极推动校外实践教育教学考核模式改革，包括建立科学、完整的学生评价体系;建立教师评价体系;建立实践教学督导体系。

7.校企共同开发一体化项目教材，提升实践教学效果。实践教学内容体系改革主要体现在教材建设上。校企双方针对人力资源管理专业实践情况，践行高职教育理念，联合开发编制实践课程的教学教材，并以此构建实践教学内容，实施实践教学过程，促使整个实践教学过程高效有序，突出教学成果。

8.充分发挥基地的辐射、示范作用，建立有效开放的共享机制。珠海长隆实践教学基地建成后，先由人力资源管理专业逐步向本校工商管理、ERP管理、连锁经营等专业，最后向兄弟院校提供校外实践教学服务。在未来的建设期内，珠海长隆投资有限公司校外实践教学基地以满足人力资源管理专业校外实践教学为基础，进一步为本校及兄弟院校的人力资源管理、工商管理、行政管理等专业提供实践教学服务，逐步向所有管理类专业扩展，然后再为其他专业群提供实践教学服务。

二、基地建设成效

1.创新管理模式，优化运行机制，扩大利益辐射。在长隆基地的管理和运作过程中，我们认识到实践基地的关键是要做到有效管理和充分利用，才能使基地充分发挥其应有价值。因此，在院领导的大力支持下，我系专门成立了人力资源管理实践基地项目