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小学语文部编版六年级下册第3单元作文

全文共5篇示例，供读者参考

小学语文部编版六年级下册第3单元作文篇1

一、班级概况

本班有学生40人，大部分学生热爱学习，进取要求提高，但有部

分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作

方面。本学期，针对各班学生实际情景，有的放矢地培养学生的学习

兴趣。

二、教材分析：

教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文

12篇，阅读链接6篇综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读

背背、口语交际、我的小笔头四部分。

三、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材要求会写个字。教学中，教师能够就难写的字、易混淆

的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字

的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的

问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学

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随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解本事不断提高，

并且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本事。阅读教学要

注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的本

事。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中

提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供给了多个角度，给定一个

话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的

生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验

相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的资料，设计不一样的教

学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际

目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际

目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面研究，提

取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给

予必须指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一齐，要注

意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，

要科学安排教学资料，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际

水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的习作资料，教学中既要注意体现要求，又要注意

活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，

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落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学资料，安排

教学过程。

修改本事是习作本事的一个重要方面，认真修改也是一种良好的

作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成认真修改习作的好习

惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，

理解诗歌资料，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中

要把这些资料运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解

诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，

要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实