2024-2025学年校园霸凌现象调查与教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌现象调查与教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：校园霸凌现象调查

2.教学目标：

（1）让学生了解校园霸凌的定义、类型和影响。

（2）培养学生关爱他人、尊重他人的意识，提高学生的人际交往能力。

（3）引导学生正确处理校园霸凌事件，增强学生的自我保护能力。

三、教学过程

1.导入：教师简要介绍校园霸凌现象，引发学生思考。

2.新课导入：教师引导学生学习课本相关内容，让学生了解校园霸凌的定义、类型和影响。

3.案例分析：教师展示校园霸凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对校园霸凌的看法和经历，讨论如何预防和制止校园霸凌。

5.总结提升：教师总结课堂内容，强调关爱他人、尊重他人的重要性，引导学生正确处理校园霸凌事件。

6.课后作业：学生撰写一篇关于校园霸凌现象的调查报告，深入了解校园霸凌的现状和原因。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3.课后作业：评价学生提交的调查报告，考察学生对校园霸凌现象的了解和分析能力。

五、教学资源

1.教材：八年级《综合实践活动》教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。

3.调查问卷：用于课后让学生深入了解校园霸凌现象。

二、核心素养目标

1.社会责任：培养学生关注社会现象，提高学生对社会问题的敏感度，使学生学会关爱他人，尊重他人，积极参与社会公益活动。

2.实践创新：通过调查、讨论等实践活动，培养学生的实践能力和创新思维，使学生学会运用所学知识解决实际问题。

3.沟通协作：培养学生与人沟通协作的能力，使学生在团队中能有效表达自己的观点，倾听他人意见，共同完成任务。

4.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力，使学生学会利用多媒体设备等进行信息搜索、整理和展示。

5.批判性思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具备独立思考、批判性思维的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-校园霸凌的定义与类型：理解校园霸凌的概念，识别不同类型的校园霸凌行为。

-校园霸凌的影响：掌握校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。

-预防和制止校园霸凌的方法：学习如何预防和干预校园霸凌事件，提高自我保护意识。

-关爱他人、尊重他人的重要性：理解尊重他人、关爱他人的社会意义，培养良好的人际交往能力。

2.教学难点：

-校园霸凌的识别：学生可能难以区分一些行为是否属于校园霸凌，需要通过案例分析来加深理解。

-校园霸凌的心理动机：理解施暴者背后的心理动机，以及受害者的心态，这是学生理解的难点。

-有效的沟通技巧：如何在发生校园霸凌时，采取正确的沟通方式，既保护自己又能解决问题，这对学生来说较为复杂。

-自我反思与批判性思维：鼓励学生对自己的行为进行反思，识别并改正可能导致校园霸凌的态度和行为，这对学生来说是一个挑战。

举例说明：

-教学重点举例：通过展示具体案例，让学生理解校园霸凌的不同类型，如言语霸凌、身体霸凌、社交排斥等，并讨论其对受害者的影响。

-教学难点举例：分析校园霸凌案例时，引导学生理解施暴者可能的心理需求，如寻求控制感、逃避惩罚等，以及受害者可能的心理压力和困境。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-打印机

-白板

-笔记本纸

-彩笔

2.课程平台：

-学校学习管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-校园霸凌相关新闻报道

-教育部门发布的校园霸凌统计数据

-在线调查问卷平台

-教育视频资源库中的相关视频

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-小组竞赛

-问答环节

5.调查问卷：

-针对校园霸凌现象的调查问卷

-学生个人经历和看法的调查问卷

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注。

-提出问题：“你们对校园霸凌有什么看法？有没有经历过类似的事情？”鼓励学生积极思考和分享。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕校园霸凌的定义、类型和影响进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-通过案例分析，让学生深入了解校园霸凌的具体情况，并提出解决办法。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生参与小组讨论，分享自己对校园霸凌的看法和经历。

-教师参与讨论，与学生共同探