人教版小学美术二年级上册全册备课教案.doc

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1、《流动的颜色》教学设计

授课时间：9.4

一、教学目标

知识与能力：通过颜色互相流动、相融的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。

过程与方法：尝试运用搅拌、流淌、吹等方法发现色彩规律，并能够通过想象将偶然得到的绘画效果

进行合理添加，使之成为一幅完整的画。

情感态度与价值观：感受颜色的丰富多彩，通过观察色彩的有趣变化，激发学生对艺术学习的兴趣，

培养学生想象创作的能力。

二、教学重难点

教学重点：引导学生运用滴、吹、流等方法使色彩通过流动互相融合。

教学难点：在动手尝试中发现并认识色彩的变化，在游戏中找出色彩调配的规律。

三、教学策略

本课旨在引导学生通过趣味的色彩游戏，动手让颜色流动起来，进而发现色彩调配的规律，并学习和

尝试具有创意的作画方法，拓展学生的艺术视野，丰富其艺术表现力。在教学中要突出学生的自我感悟、

尝试、发现与创造，可以采用“感悟发现——动手尝试——探究方法——欣赏创意——联想创造”的教学

策略。首先创设“打翻调色盘”的情境，引导学生产生疑问、展开联想，并通过观察和演示初步了解色彩

相融后产生的独特画面效果；鼓励学生大胆尝试进行有趣的混色实验，感悟并发现色彩调配的规律；接下

来通过对具有独特视觉效果的艺术作品进行欣赏与分析，通过尝试与实践学习滴、吹、流等具有创意的作

画方法；之后再对作品的进一步欣赏，大胆联想、自由添画，使随意而为的作品更加丰富具有表现力；最

后在学生大胆创作的基础上，通过欣赏使学生了解更多的作画创意方法，拓展学生的艺术视野，提高学生

的艺术表现力和审美能力。

四、教学过程

教学活动（含过程与方法）设计目的和说明创设“打翻调色盘”

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

创设“打翻调色盘”的情境，通过故事引起学生的学习、探究欲望。

1．创设情境，故事导入：

同学们，你们喜欢画画吗？画画时会用到哪些颜色呢？（欣

赏课件）小美在画画时，一不小心将颜料瓶打翻了！这些调

皮的颜色在纸上欢快地跑来跑去，一不小心，红色和黄色撞

到了一起，“天啊!”蓝色看到后尖叫起来，立刻跑去扶它

情境导入

们，蓝色为什么会尖叫？扶它们时又发生了什么呢？

2．感悟发现：

想知道发生了什么吗？我们就来动手试一试。

教师将红色与黄色滴在纸上，请学生吹一吹，看看会发生什

引导学生产生疑问、么事？原来红色与黄色撞到一起变成了橙色！

引导学生产生疑问、

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（教师滴上蓝色）蓝色跑来扶它们，结果扶红色的手变成了紫色，扶黄色的手变成了绿色。

3．颜色发现自己变色了，感到疑惑，这时小美也禁不住赞叹“这些流动的颜色好漂亮、好神奇呀！”（板书课题）

这节课我们就来吹一吹、玩一玩，把这些流动的颜色变成美丽的图画。

1．同学们，你们也想和颜色来做游戏吗？

展开联想，并通过观察和演示初步了解色彩相融后产生的独特画面效果。

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：

（1）将红黄蓝三色水粉颜料分别挤到调色盘里，用小棒两两充分地搅拌，看看一共能出现多少种色彩的变化。

（2）将红、黄、蓝三色的彩色墨水滴在水中，待水中的颜

鼓励学生大胆尝试进行有趣的混色实验，在实践中感悟并发现色彩调配的规律，提高学生动手能力和解

动手尝试发现规律

色自由混合后，将生宣纸覆到水面上，小心地揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。

（3）将红、黄、蓝三色的玻璃纸，两两重叠在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三张玻璃纸叠在一起看看。

2．小组汇报：

（1）请各小组派代表说说自己组通过实验有哪些发现？

（2）通过实验谈一谈红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律？

决问题的能力。

1．猜一猜：欣赏《构成第10号》

你能猜出画家是怎样让这些丰富多彩的颜色流动到一起的吗？

这位美国的画家别出心裁，他不是用画笔在画板上作画，而是将画布放在地板上，用滴洒颜料的方法作画。

2．想一想：

欣赏具有不同画面效果的艺术作品，了解并分析其创作方法。

探究方法

你能想到什么有趣的作画方法，让色彩流动起来，组成美丽的画面？

3．试一试：

老师向大家介绍三种让色彩相融的有趣方法：（1）滴——用笔分别将调好的颜色随意地滴在纸上

（2）吹——滴上颜色后用嘴或吸管将颜色向不同的方向吹

（3）流——滴上颜色后将纸向同一方向倾斜

学习简单的让色彩相融的方法，通过“滴”“吹”“流”等方法的尝试，自由创作出具有独特画面效果的作品。

3

选择自己喜欢的方法试一试，看看会产生什么有趣的画面效

果。

注意：蘸不同的颜色要用不同的笔

颜色不宜调得太干，可以适当增加水分。

注意笔的清洁和环境整洁。

运用启发式的教学方法，引导学生对吹画作品展开丰富的联想，是画面更为丰富、

运用启发式的