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二年级语文《玲玲的画》原文及教案

人教版二年级语文《玲玲的画》原文及教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，

教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！

下面是小编为大家收集的人教版二年级语文《玲玲的画》原文及教案，

希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《玲玲的画》原文

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参

加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇

地哭了起来。

“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不

是很好吗?”

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒

洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们

想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

小学二年级语文《玲玲的画》教案

教学目标

1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏

事往往能变成好事。

第一课时

切入举偶

1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫

玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗?(相机板

题)

2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什

么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲，这两幅画的

来历。(板题)

对话平台

初读

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?并划出本课

的生字、词语，读准字音。

2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂

找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，

由学生组织进行识字练习。

4、分段指读课文，师生评议，正音。

(以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，

突出低年级的教学重点。)

朗读

1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事?

2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主

要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。

从整体上把握课文内容。

起因：画弄脏，来不及画。(坏事)

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)

结果：得了一等奖。

(好事)

(引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了

学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。)

写字

1、出示“我会写”中的`“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生

观察字在格中的位置，小组交流。

2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分

要紧凑及个别笔画的书写。

3、学生练写，引导学生评议。

第二课时

复习

1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

2、分段指读课文。回顾课文内容。

研读

1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎

么变成好事的?

2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事

发生的经过。

3、读书汇报。

教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言

来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学

生的感悟。

如：(1)抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情

发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说

说自己的发现。(高兴(完成画作)伤心(弄脏画面)满意(巧添小

狗)。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，

有感情地朗读课文。

(2)抓人物的语言：课文中爸爸和