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学必求其心得,业必贵于专精
学必求其心得,业必贵于专精
学必求其心得,业必贵于专精
1.1《体味文化》学案
一、学习目标——明确学习内容和要求(新课开始前,仔细阅读本栏目,准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度,做到学习的有的放矢)
1。基本要求:了解各具特色的文化现象;明确文化的内涵、特点和形式;
理解文化的力量。
2.发展要求:感悟文化的魅力和社会的作用.
3.自主学习,合作探究,激情投入,勇于挑战,全力以赴.
二、学习重点、难点:
重点:文化的内涵文化的力量难点:文化的内涵
本课思维
导图
学考选考
知识链接
预习单
要求:1.带着预习单中设置的问题,仔细阅读课本,将问题的有关内容在课本上画出,找出关键词句,试着快速记忆,
2。以下知识点小组内互相检查,学科组长记录组员背诵情况,将背诵情况记录交学科班长,没背过的同学课间找学科班长或是老师背)
3。预习范围:课本P4—9,时间20分钟。
自
纠
栏
预习菜单(一)文化“万花筒”
1.文化现象:无时不在、无处不在
回顾人类社会发展历程,从原始部落的图腾崇拜到现代社会的信息高速公路,文化现象.环顾我们身边的生活,有丰富多彩的、社区文化,还有网络文化等,文化现象。
2.文化特色:不同区域有不同的文化特色
不同区域有不同的自然环境,也有不同的。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇,还是偏居边远、古朴的村落、人人都有自己的。这些文化生活,无不呈现出各自.
(二)文化是什么
1。文化的内涵是什么?
2。文化有哪些特点?
(1)
(2)
(3)
(三)文化的力量
1.文化有哪些丰富的表现形式?
2。文化的实质与作用是什么?
重难点点拨
1.文化的含义
(1)文化有广义和狭义之分。广义的“文化”是指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称;狭义的“文化”是专指文化艺术和科学知识,或指人们受教育的程度.我们这里讲的“文化”与广义、狭义都有区别,是建设中国特色社会主义文化中的“文化”。
(2)文化生活中的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品.从外延上讲,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,也包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态性质的部分.
(3)从文化与人类社会的关系来看,文化是人类社会的特有现象。文化是由人创造、为人所特有的,纯粹“自然”的东西不能称之文化。有了人类社会才有文化,文化是人类社会实践的产物。
(4)从文化与人的个体关系来看,人的文化素养不是与生俱来的,而是在社会实践特别是参与文化活动过程中逐步培养出来的。
(4)从物质载体与精神文化的关系来看,文化是通过物质活动或物质载体体现出来的。人们的精神活动离不开物质活动、精神产品离不开物质载体.
2.文化和文明的区别与联系
区别:①从起源看,文化随着人类的产生而产生,文明一般是以文字的发明和国家的形成为开端。②从性质特征看,文化是与自然等相比较而言的;文明是同野蛮、无知和愚昧相对立的。③文明主要是指人类活动的积极成果,而文化既有人类活动的积极成果,也有其消极成果。
联系:文化发展中的积极成果就是文明;文明是文化中积极、进步与合理成分的总和。
3.文化是一种社会精神力量.
从本质上看,文化是一种社会精神力量。文化本身不是物质力量,但是可以转化为物质力量,但这种转化不是自发实现的,而是在人们认识世界和改造世界的活动中实现的。
预习自测(判断正误并说明理由,错误的填F,正确的填T。)
1.文化就是相对经济、政治而言的精神活动。()
2.文化是社会实践中产生的。()
3。不同区域有不同的自然环境,也有不同的文化环境,没有共同的特征.()
4。文化作为一种物质力量对社会有巨大影响。()
预习
困惑
探究单
要求:1.激情投入,有序开展探讨,统一起立,统一坐下。
2.在个人思考的基础上,开展小组合作交流,发挥集体智慧完成对问题的解答。
3。小组分工合作,在展示点评质疑过程中,相互尊重,相互激励。
探究中用到的知识或思想
探究活动一
情景:同经典为友,与圣贤为伴,与时代相融.“诵中华经典,做美德少年”的活动在山东济宁开展得有声有色。广大青少年到图书馆、阅览室借阅各类优秀图书,在诵读经典中汲取营养,全市涌现出一大批“中华经典诵读示范学校”和“美德少年”。
问题:上述材料体现了文化的哪些特点?
探究活动二
中华名山泰山是世界首例文化与自然“双遗产.“旭日东升、“黄河金带”、“泰山石敢当、“泰山碑刻”都是其著名的景观。
问题:(1)在所列的四种泰山景观中,哪些是文化现象?你判断的依据是什么?
(2)泰山是物质的,而“泰山石敢当”、“泰山碑刻”却是精神的内容。这反映了文化生活的什么道理?
探究
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