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小学高年级学生语文学习习惯的培养(共9篇)--第1页
小学高年级学生语文学习习惯的培养〔共9
篇〕
篇1:小学高年级学生语文学习习惯的培养小学高年级
学生语文学习习惯的培养
小学高年级学生语文学习习惯的培养
中外教育家都把培养学生良好的学习习惯作为教育教学的
一项主要任务。教育部门历来把“培养学生良好的学习习惯”
作为小学语文教学的重要任务之一。
到了小学高年级阶段,小学语文教学那么应该着重培养以
下十五方面的习惯:
1.认真读书、认真考虑的习惯。
2.使用字典的习惯。
3.把字写正确、端正、整洁、匀称的习惯。
4.保护课本、用具的习惯。
5.边听边想、讲究礼貌的听话习惯。
6.先想后说、使用普通话和礼貌语言的说话习惯。
7.预习、复习的习惯。
8.质疑问难的习惯。
9.边读边批注、记听课笔记的习惯。
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10.独立完成作业、检查作业和老师修改后自觉订正的习
惯。
11.经常看书报、听播送的习惯。
12.勤记读书笔记的习惯。
13.留心观察周围事物、积极开展想像和联想的习惯。
14.勤记日记、常练笔的习惯。
15.积极参与各种探究活动的习惯。
在小学语文教学中,如何培养学生良好的学习习惯呢?我
认为可以从以下几个方面着手:
〔一〕兴趣培养法兴趣是习惯养成的内驱力。没有对语文
浓重的兴趣,就谈不上语文习惯的培养。因此,老师可用祖国
语言文字本身的特点和魅力吸引学生,激发学生学习语文的激
情,让他们沿着“兴趣――习惯――钻研――成材”的道路前
进。
〔二〕情境创造法语文特有的学习情境和学习条件是习惯
养成的物质依托。老师可想方设法为学生创设情境创造条件。
〔三〕学法引路法科学的学习方法是良好习惯的重要组成
局部。教给学生良好的学习方法,可以促进学生良好的学习习
惯的养成。例如老师帮助学生总结出预习的方法:①读一读,
理解课文的大意;②拼一拼,掌握生字的语音,③查一查,弄
懂新词的意思,④做一做,试着解答课后的练习,⑤想一想,
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总结课文的中心,⑥问一问,还有什么疑难。学生运用这样的
方法去预习一篇又一篇的课文,久而久之,良好的预习习惯就
不难养成了。
〔四〕典范鼓励法著名的作家、科学家是学生崇拜的对
象,学习的典范。他们的治学精神,具有强烈的感染力和说服
力。老师可多作介绍,他们成功过程中,习惯所起的宏大作
用,借此来启迪鼓励学生,促使其良好学习习惯的养成。
〔五〕师表熏陶法打铁还得自身硬。老师是学生的楷
模,其一言一行是学生最详细的模拟对象。因此,老师要用自
身良好的习惯去影响学生,让他们在耳濡目染之中养成良好的
学习习惯。
〔六〕典型示范法同学之间朝夕相处。接触时间长,互相
影响也很大,老师应经常在班上树立学生中的典型,介绍他们
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