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2015福建省中小学教师心理健康教育通识培训在测试练习
二和答案范文
第一篇:2015福建省中小学教师心理健康教育通识培训在测试练习
二和答案范文
一、判断对错:40题
1、心理学是一种算命术,能够预测一个人的未来。(×)
2、老师在教学中,需要运用心理学的原理来提升教育效果。(√)
3、行为主义疗法更关注一个人的行为部分。(√)
4、个体所具有的心理现象称为个体心理。(√)
5、心理健康水平高的班主任,学生的心理健康水平也高。(√)
6、学习动机是激发,维持,引导学生进行有效学习的一种内在动
力。(√)
7、一个人能否感受到充足的幸福感,这是一种内心能力。(√)
8、惩罚性的后果呈现,常常是调整一个人行为的极为有效的方式。
(×)
9、用语言说出自己的情绪,这是一种很重要的内心能力。在现实
中,如果这种内心能力较低的时候,通常就可能会表现为急躁,哭闹,
暴力,甚至是沉默后的爆发。(√)
10、害怕,恐惧,是人性中的一部分,永远无法去除。(√)
11、当老师对学生下一个结论性的判断时,常常需要觉察,是否
还存在其他可能,这是因为有思维武断式控制形式的存在。(√)
12、潜意识包括原始冲动和本能。(√)
13、社区环境对人的影响带有一定的自发性、偶然性,这些影响
有积极的因素,也有消极的因素。(√)
14、根据心理测评可以建立学生心理档案,成为教育改革重要的
参考依据。(√)
15、心理测验法常用于收集学生的认知发展、学业成就、学习能
力、人格特征等方面的资料。(√)
16、在观察法中,被观察者并不知道自己处于被观察中。(√)
17、行为偏差就是品行障碍。(×)
18、网络依赖就是网瘾。(×)
19、心理健康教育专门课程每一单元的基本课时,一般以两课时
为宜。(√)20、情绪表达,尽量遵循不伤害别人,也不伤害自己的
原则。(√)
21、自我评价常常是通过社会比较而实现的。(√)
22、游戏,是心理健康教育教学活动的一种重要形式。(√)
23、学校心理健康教育由心理健康教育教师承担就足够了。(×)
24、初任教师的教学工作很多时候是从“尝试错误”开始的。
(√)
25、教师职业的特殊性决定了教师应该是终身学习者。(√)
26、专家型教师就是特级教师。(×)
27、高原现象是指在学习或技能的形成过程中,练习的中后期往
往出现的暂时停顿或下降的现象。(√)
28、心理健康教育专门课程的教学方法设计,针对不同年龄段的
学生,会有明显不同。(√)
29、封闭式问卷难以获得较深入、详尽的资料。(√)
30、与校园物质文化相比,校园精神环境对学生心理健康的影响
更直接,更重要。(√)
31、同伴关系对学生的影响是很大的,建立学生帮助学生的社团
也很有意义。(√)
32、对错的判断标准并不是永远不变的,往往会随着判断标准的
时改变而改变。(√)
33、我们有了知识,明白道理,却仍旧不能做到,这是因为此时
我们缺乏的,不是知识,而是一种体验式内心经验,这种经验需要亲
身体验才会具备。(√)
34、情绪池的练习,可以增加学生情绪感知,情绪表达的能力。
(√)
35、反转体验可以增加我们对别人的了解,增加自己的体验性经
验。(√)
36、相比"接受"而言,"给予"是一种内心力量更强的体验。
所以,我们会经常给孩子提供一些可以付出的机会,使孩子在付出的
过程当中来获得丰厚的能量的感受。(√)
37、我们并非只是被动地接受现实中父母的影响,而是可以通过
主动地进行尝试,通过体验来增加内心的经验,整合成自己的"内在
父母"形象。(√)
38、在孩子的成长过程中,无数的"问题"会摆在孩子面前,如
果家长和老师,选择采取替或者使孩子回避的方式,表面上,是在
使孩子顺利成长,但同时,可能也剥夺了很多孩子的机会,这些机会,
是使孩子自主解决问题的经验得以具备的重要时机。(
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