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2024-2025学年德育与艺术小学生创意教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：德育与艺术小学生创意教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年，小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.通过创意教学，培养学生的道德素养和艺术鉴赏能力。

2.引导学生理解和尊重不同文化背景下的艺术表达方式。

3.激发学生的创意思维，提高他们的创新能力和团队合作精神。

教学内容：

1.引导学生了解我国传统艺术形式，如书法、绘画、剪纸等。

2.通过欣赏和分析经典艺术作品，培养学生对艺术的感知和理解能力。

3.组织学生进行创意实践活动，鼓励他们将自己的想法付诸实践。

教学过程：

1.导入：教师通过展示一幅经典艺术作品，引发学生对艺术的兴趣和好奇心。

2.新课导入：教师简要介绍本节课要学习的内容，包括我国传统艺术形式和艺术鉴赏方法。

3.课堂讲解：教师详细讲解传统艺术形式的特点和艺术鉴赏要点，引导学生主动观察和分析艺术作品。

4.创意实践：教师组织学生进行小组合作，创作一幅具有创意的艺术作品。

5.总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和感悟。

教学资源：

1.经典艺术作品展示图片。

2.艺术鉴赏指导资料。

3.创意实践所需材料，如画纸、彩笔、剪刀等。

评价方式：

1.学生课堂参与度。

2.学生创意实践作品的质量。

3.学生对艺术作品的鉴赏能力和道德素养的提升。

核心素养目标

1.培养学生对我国传统艺术的认知和理解，提升他们的文化素养。

2.培养学生对艺术的感知力、想象力和创造力，提高他们的艺术鉴赏能力。

3.培养学生团队合作意识和沟通能力，增强他们的社会适应能力。

4.培养学生自觉践行社会主义核心价值观，弘扬正能量。

学情分析

小学四年级的学生在知识层面上，对我国传统艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识和理解。他们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力均有一定的发展，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生具有团队合作意识和沟通能力，但在表达自己观点、批判性思考等方面有待提高。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入了解我国传统艺术，通过创意实践环节，培养学生的创新能力和团队合作精神。同时，教师还需关注学生在学习过程中的行为习惯，如认真听讲、积极发言、认真完成作业等，以提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师讲解我国传统艺术的基本概念和特点，引导学生掌握艺术鉴赏的基本方法。

2.运用案例研究法，分析经典艺术作品，让学生深入了解艺术作品的内涵和表达方式。

3.实施项目导向学习，组织学生进行创意实践活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。

4.利用讨论法，教师引导学生表达自己的观点，提高学生的批判性思维和沟通能力。

5.运用角色扮演法，让学生体验不同艺术形式的角色，增强学生对艺术的理解和感悟。

6.利用多媒体教学，如图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对德育与艺术小学生创意教学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道德育与艺术小学生创意教学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于德育与艺术小学生创意教学的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍德育与艺术小学生创意教学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.德育与艺术小学生创意教学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解德育与艺术小学生创意教学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解德育与艺术小学生创意教学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍德育与艺术小学生创意教学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.德育与艺术小学生创意教学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解德育与艺术小学生创意教学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的德育与艺术小学生创意教学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解德育与艺术小学生创意教学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用德育与艺术小学生创意教学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论德育与艺术小学生创意教学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与德育与艺术小学生创意教学相关的主题进行深入讨论。