高中历史四种方式构建历史学科的知识体系及命题材料分析.pdfVIP

高中历史四种方式构建历史学科的知识体

系及命题材料分析

导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不

断成长。让我们一起到本人学习吧!下面本人网的本人给你们

带来了高三历史学习方法文章《高中历史四种方式构建历史学

科的知识体系及命题材料分析》供考生们参考。

历史材料题要猜出命题人的心思

回归教材把握重点

即使一些历史成绩不够好的同学也要有一个良好的心

态，虽然还剩40多天的时间就要高考，但也意味着同学们还

有时间去提高自己，准备的充分一点，考场上释放的就更多一

些。而如何去提高?首先要做的就是回归教材。其次是知识的

准备。这些年高考中，古代史怎么都会占到20分，而这20分

的知识只在一本书当中。另外还有一些题是年年必考的，如太

平天国运动、戊戌变法、辛亥革命，这些是中国近现代史的上

册的知识，下册肯定要考的是建国以后的历史。历史要解决的

是现实问题，学习的出发点最终也要回归到这点上来，因此改

革开放以后的历史同学们要格外关注。世界史的知识当中，三

次工业革命，全球经济一体化，区域经济集团化等知识点也是

必考的。

四种方式构建历史学科的知识体系

如果同学们在高二开始选择文科的时候就已经着手在

建立历史的知识体系，那么现在应该跳出这个框架，回头看看。

知识体系的建立就象搭积木构建框架一样，同学们要有站在月

球上回望地球的心理，站在教材的外面回望教材。历史学科知

识体系的建立至少有四个支撑点，第一是从时间上划分为古代

和现代，比如，学习中国古代史就要把封建社会是什么弄透，

政治、经济、文化、民族、外交这几方面兼顾到，抓住它们的

发展趋势。政治方面，统一是历史的必然;经济反面，自给自

足的自然经济占统治地位;文化上的体系，程朱理学占统治地

位;民族方面，民族融合是必然的趋势;外交反面，从主动开放

到闭关锁国。第二，从体例上划分又可分为政治文明史、经济

文明史、思想历程史。第三，从空间上划分。细心的同学会发

现，如中国历史，考试中往往考察的是中国东南地区发生的事

件，有时会出现中部地区，而西部地区则很少涉及。世界史方

面来说，我们的历史课本是有些嫌贫爱富的，当今世界上的发

达国家的历史、经验教学才值得我们去研究和学习，因此亚洲

地区会考查日本的历史，偌大的美洲也只讲美国的历史，再加

上英国、法国、德意志、俄罗斯、荷兰，基本上就构成了世界

史的框架。第四种方法也是最简单的方法，那就是把教材上目

录的语言背下来，因为这本身就是体系。

记忆要能灵活运用

如果同学们的分数不高，现在还徘徊在40-50分的阶

段，那么这样的同学应该加强对知识的记忆，但并不代表记住

了就能考好历史，高考更多的是考查同学们对文化知识信息接

收的能力，记忆肯定很重要，会占到40%，但同学们在记忆的

时候也不能机械的去背，记忆还要灵活运用。如，高考题中或

会考到一本书《天工开物》，考题不会简单的考问这本书的作

者是谁?或者问明末的中国百科全书是什么，而会把这本书中

的插图拿出来，考问考生，这些插图出自是哪本书当中。所以，

同学们在记忆一个知识点的时候，要把可能存在的信息都收集

到这一点上来，使自己的知识含量大幅度的提高。

材料题要猜出题人的心思

材料题是同学们头疼的题型之一，如何去回答这类的

问题?首先同学们在面对这类问题时要去猜出题人的心思，就

象一个少年去猜他所爱的人的心思一样，要情感进入，不论题

目多么生僻都不排斥，先看问题后读材料，因为命题人的材料

都是客观材料，而问题才是命题人的主观想法。二看题目问的

是什么，如有的题会说依据材料1怎样怎样，那么这就是在告

诉同学们答案就在材料1里，一定要反复理解材料中的话。还

有的题会说结合相关知识回答问题，那么这就是在提醒同学，

这道题的答案与材料没关系，应该马上联系到教材寻找相关的

知识点。

高考即将走过32个年头，也许考试内容、形式都发

生了巨大的变化，但本质上三种题型从没变过。一是记忆题，

考查同学们能不能通过阅读之后的记忆迅速片段摘取归纳出材

料中的信息。第二是比较，把相同或不同的事物放在一起比较，

我们称之为比较归类类型题三是因果论证题，这类题题量最大，

分值最高，通常会问某一历史事件发生的原因、背景是什么?

如何分析、如何理解，性质、本质这些都是因果的因，接着还

会问这一事件的影响、作用，如何去评价?是积