25 少年闰土（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

25少年闰土（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“25少年闰土”是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇文章，讲述了少年闰土的聪明才智和勇敢善良。文章通过描述闰土与鲁迅的交往，展现了一个活泼、机智、富有想象力和责任感的少年形象。本文是学生学习的重要篇目，旨在培养学生的阅读理解能力和文学素养。

本节课的教学目标包括：理解文章内容，把握闰土的性格特点；提高阅读理解能力，能够分析文章结构；培养学生的文学素养，激发对文学作品的兴趣。

教学重点是理解闰土的性格特点，教学难点是分析文章结构和理解作者的写作意图。教学过程中，我将引导学生通过阅读、讨论和写作等方式，深入理解文章内容，把握闰土的形象，并能够分析文章的写作技巧。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《少年闰土》，使学生增强对中国传统文化的认识，提升文学鉴赏能力；在阅读过程中，发展学生的语言理解、分析和运用能力，提高他们的思维敏捷性和逻辑性；同时，鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的观点，提升审美情趣和创作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解闰土的性格特点。2.分析文章结构和写作技巧。3.培养学生的文学素养。

难点：1.闰土性格特点的深入理解。2.文章结构和写作技巧的剖析。3.文学素养的培养。

解决办法：1.通过阅读、讨论和写作等方式，引导学生深入理解文章内容，把握闰土的形象。2.利用案例分析、图解等教学辅助工具，帮助学生分析文章结构和写作技巧。3.通过分组讨论、文学创作等互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》这篇文章的教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如闰土的插图、鲁迅的生平介绍等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和阅读区，方便学生进行小组讨论和独立阅读，创造一个有利于学习的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“少年闰土”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“少年闰土”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“少年闰土”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容，结合实例帮助学生理解闰土的性格特点和文章结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析文章结构等活动，让学生在实践中掌握文章分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析文章结构等活动，体验文章分析的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和闰土的性格特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和闰土的性格特点，掌握文章分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章分析，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与