已知x=（根号3-1）分之2,求2分之1乘x的立方-x的平方-x+1的值。.pdfVIP

已知x=（根号3-1）分之2,求2分之1乘x的立方-x的平方

-x+1的值。

第一篇：已知x=(根号3-1)分之2,求2分之1乘x的立方-x的平方-

x+1的值。

已知x=2/（根号3-1），求1/2乘x的立方-x的平方-x+1的值。

解：由题意得x=根号3+1.原式=1/2乘x的立方-x的平方-x+2-

1

=（1/2x-1）（x的平方-2）-1

=2-1

=1

第二篇：已知一个数的几分之几是多少求这个数

解决问题(1)

课题

解决问题(1)

课型

新授课

设计说明

用分数除法解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的

应用题教学是整个小学阶段应用题教学的难点之一，为了突破这个难

点，教材鼓励学生用方程法解这

类简单的分数除法问题。本课时在教学设计上有如下几个特点：1.

有效利用线段图，理清题中的数量关系。因为题中的等量关系是列方

程的依据，所以能否弄清题

中的数量关系是正确列方程的关键。借助线段图理解题意，不但

生动、形象，而且题里存在的数量关系也令人一目了然。2.适时引导，

鼓励解法多样性。对用除法

解决问题的同学，借助画线段图帮助理清解题思路，鼓励学生用

方程法和算术法两种方法解决此类问题。

学习目标

1.使学生掌握解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”

的应用题的方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

2.进一步培养学生自主探索、解决问题的能力和分析、推理和判

断等思维能力，提高解答应用题的能力。

学习重点

弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

学习难点

分析题中的等量关系

学习准备

教具准备：PPT课件学具准备：直尺

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，复习导入。（7分钟）

复习：根据测定，成人体内的水分约占体重的23，而儿童体内的

水分约占体重的45，六年级学生小明的体重为35kg，他体内的水分

有多少千克？

先确定题中的单位“1”确定数量关系，然后独立计算，并汇报解

答过程。

二、合作交流，探究新知。（20分钟）

“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的解法。

1.读题分析。课件出示教材37页例4，指导学生读题，并理解题

意。

2.画图分析。

(1)指导学生画线段图。

(2)引导学生结合线段图写出等量关系式。

(3)这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？

(4)引导学生根据数量关系式，列方程来解决问题。

(5)启发学生应用算术法来解答应用题。

3.指名列式计算。

1.认真读题，交流题中的数学信息的含义。2.(1)找出解决问题所

需的条件，根据条件画出线段图，表示出已知条件和问题。(2)借助线

段图，理解题中的数量关系，写出数量关系式：小明的体重×4/5=体

内水分的质量。(3)比较例题与复习题的区别。(相同点是它们的数量关

系是一样的；不同点是已知条件和问题变了)(4)找到题中的单位“1”，

即所求问题，设其为x，然后根据数量关系，列方程解答。

(5)小组讨论算术解法，并汇报解题思路。根据数量关系式：小明

的体重×4/5=体内水分的质量，推导出：体内水分的质量÷4/5=小明

的体重。

3.独立列式并解答，汇报解答过程。

3.六(1)班有三好学生7人，正好占全班人数的1/6，全班有多少

人？

7÷1/6=42(人)。

答：全班有42人。

三、训练深化。（9分钟）

教材第39页第1~3题。(第2题注意引导学生发现250mL的鲜

牛奶是多余条件)

1.借助画线段图