信息化教学设计说课PPT模板[149].pptx

BalletBalletbodytrainingJune29TeachingDesign教学设计

教学分析Firststage教学设计Secondstage教学过程Thirdstage教学反思FourstageContents目录

教学分析FirststageBalletbodytraining芭蕾舞形体训练高等教育出版社出版的胡凌燕主编《形体训练基础》第一章第一节教材分析|学情分析|教学目标|重难点教材将该课知识分为两部分01对芭蕾舞形体训练的概述02芭蕾舞形体训练的基础动作展示魅力校园·中等职业学校职业素养系列课程舞蹈表演专业的必修课教材地位讲述内容所用学时X学时

教学分析Firststage教材分析|学情分析|教学目标|重难点舞蹈表演专业一年级学生优势Advantage好奇心强性格活泼思维活跃动手实践欲望培养优美身体姿态和高雅气质劣势Disadvantage文化底子相对薄弱学生方法欠缺学习态度漠然

教材分析|学情分析|教学目标|重难点教学分析FirststageTeachingObjectives教学目标情感态度价值观目标知识与能力目标过程与方法目标介绍和基本动作展示依据学生情况归纳教学活动感受芭蕾舞的魅力提高学生自信使学生掌握芭蕾舞基本体态基本动作了解芭蕾舞艺术的基本特点引导学生对芭蕾舞艺术产生浓厚兴趣开发学生对芭蕾舞艺术的热情

教材分析|学情分析|教学目标|重难点教学分析Firststage教学重难点Teachingdifficult教学重点教学难点芭蕾舞基训技巧的掌握动作的协调性芭蕾舞的表现力芭蕾舞眼睛眼神流动与舞姿的协调对歌曲情绪的理解和舞蹈动作的表现力

教学设计Secondstage教学资源|教学方法|教学评价信息化教学设施

教学资源|教学方法|教学评价网络资源的使用教学设计Secondstage

教学资源|教学方法|教学评价教心态信息化如何教有耐心坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以学以致用为宗旨”的教学原则。通过口传身授教学法讨论分析教学法、场景模拟等多种方法；充分发挥利用好信息化教学手段，通过微课、微视频、微博、VR场景来多层次调动学生的积极性。

教学资源|教学方法|教学评价学镜子观照学习法叶圣陶先生曾说过教就是为了不教。一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。?“模仿学习法”“模拟学习法”“镜子”包括三个方面1、以真实的镜子为“镜子”2、以教师为镜子3、以同学和其他人为镜子以情带形学习法以情感来带动作，最终实现情感与动作的结合与一致反刍消化学习法先学个轮廓，然后在反复练习反复排练中去消化，达到细腻刻画的境地诘难发问学习法即提出问题再解决问题，最后达到掌握舞蹈知识和技能的目的

教学资源|教学方法|教学评价传统教学课堂信息化教学课堂对教师教学工作和学生学习成效进行评价同行评价学生评价课堂评价回访测验问卷调查对教学效果做出科学评价，提升教学质量

课前准备|课堂实施|课后提升教学过程Thirdstage线上自主学1课堂互动学2分享交流学3课前课中课后

提前一天通过QQ群推送微课明确学习任务实行手机终端学习群内签到制确保自主学习效果线上自主学1课前准备|课堂实施|课后提升

通过YY教育在线答疑说难重点学生初步掌握芭蕾基础知识了解历史进程培养鉴赏能力线上自主学1

激趣引入导入新课Introducetheintroductionofnewlessons预设目标创设情境Defaulttargetcreationscenario情境导课课前准备|课堂实施|课后提升观看芭蕾舞经典片段《天鹅湖》明确学习目标，引领学生自主学习大胆模仿进一步激发学生兴趣培养学生自主学习的习惯和敢于接受挑战的勇气课堂互动学2

自主学习合作生成Introducetheintroductionofnewlessons展示交流点拨提升Defaulttargetcreationscenario互动导学课前准备|课堂实施|课后提升一是观看微课视频在观察的基础上讨论，经历观察→思考→模仿→展示→交流、讨论→掌握?。二是从旁指导，对动作要领进行强调，对各小组活动进行观测，适时对好的学习方法进行鼓励和肯定，发现同学们学习中存在的共性问题和个性问题。展示交流环节：小组交流→小组讨论→小组评估→全体展示→反馈问题→分析问题→反刍问题。点拨提升环节：对经历分析反刍仍然存在的共性问题我主要采用视频解说示范解