2022年部编版三年级上册语文第七单元教学设计语文园地 教师用书教案.pdfVIP

2022年部编版三年级上册语文第七单元教学设计语文园地教师用书教案--第1页

1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。能初步了解“用前面结尾的词语

教学或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。(重点)

要求3.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、

捺笔画的字。

4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。(重点)

教学

一课时。

课时

1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。能初步了解“用前面结尾的词语或句

子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

3.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔

画的字。

4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

课件。

一交流平台

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1.教师展示优美的语句。(出示课件2)

不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉

的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，天空一片晴朗。整个世

界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜

一样。

评析:这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。

(出示课件3)

春天来了!万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒

冷的冬天中叫醒了，大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪地眨着

眼睛。

评析:这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地

描写出春天来临，大地恢复了生机。(出示课件4)

爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开

阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使人思想插上翅膀，感

情绽开花蕾。

评析:这段话运用排比的修辞手法，使语言的节奏感加强，条理清晰，更利

于表达强烈的感情。

设计意图:通过展示精彩片段，感悟句子的精妙，明白摘抄的好处，从而产

生摘抄的兴趣。

2.学生阅读，交流感受。

3.教师小结:摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的

内容可以是原作的典故、数据、警句等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。

4.鼓励学生结合教材上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。

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5.教师评议，方法指导。(出示课件5)

(1)不动笔墨不读书。

①圈点勾画。②作批注。③写读书笔记。④做卡片。

(2)善于摘抄。

①摘抄型笔记，把读书时发现的写得好的词语、句子、片段摘录下来，注

明出处。

②提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。

③感想型笔记，把读书时的心得体会写成短小的文章保存下来。

④评价型笔记，可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，

也可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏

等。

设计意图:让学生学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。

6.教师小结:“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”在平时的阅

读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累

的摘抄习惯。培养好读书，勤积累，在不断地吸收中提高理解和应用语言文字

的能力。

二词句段运用

1.读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。(出示课件6)

它的声音小得几乎听不见了。