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小学语文六年级《藏戏》说课稿

小学语文六年级《藏戏》说课稿

我是普育学校的语文教师方洪茹，今天我说课的内容是人教社课

标版六年级语文下册第二单元的一篇略读课文《藏戏》。本单元是

以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。结合本次说

课主题，“信息技术与学科教学有效整合”，我将从教材分析、学

情分析、教学目标、教学过程和教学反思这几个方面来说。

一、教材分析

《藏戏》一文系人教课标版六年级下册的第二单元的一篇略读课

文。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏

戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、

人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。

二、学情分析

六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水平，但受限于经

济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度

不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，

仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏

的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。

三、本课的教学目标：

1、读读记记“旷野、赞叹不已、随心所欲”等词语。

2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独

特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表

达方法。

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教学重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的

艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

教学难点：了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象

的表达。

在教学中我根据这篇略读课文的特点，设计了如下五个环节：1、

课前引导学生利用学科网站搜集资料2、创设情景、导入新课；3、

初读课文、整体感知；4、自主研读、感悟体会；5、拓展阅读、延

伸主题。怎样将信息技术与语文学科教学巧妙整合呢？我根据本课

教学思路的需要选择有效支撑手段，我诊断出以下五个整合点。

（一）、利用学科网站、丰富学习资源

通过学生在网站上自主查找、搜集资料，讨论交流、整理资料。

运用信息技术，为学生创设自主探索的空间。尊重学生多样性的选

择，提高了学生自我解决问题的能力。

此环节安排在课前预习部分。课前我让学生利用学科网站搜集有

关藏戏的图片、藏戏的知识介绍等，并将学生搜集到的图片等资料

融入到多媒体课件中，拓展和丰富了学生的学习信息来源，也为进

一步学习课文，做好了知识铺垫。

（二）、播放视频、激发学文兴趣

在课堂教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难

以展开抽象思维活动。视频在吸引学生注意力与创设情境，激发兴

趣方面，具有其它（）手段所不可比拟的优势。这一整合点改变了

学生学习的方式，视频资料的呈现，让学生在欣赏中产生更真切、

更丰富的体验，情感得到熏陶

课堂伊始，学生先汇报了搜集到的藏戏的资料，但对藏戏这一古

老的戏曲形式，还没有感性的认识。我及时播放了一段藏戏视频资

料片。以直观的方式进一步感知藏戏的独特魅力，这些影音画面，

大大增强了语文课堂的新鲜感和吸引力。激起学生学习的兴趣。

（三）、图文并茂、增强感性认识

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多媒体图片和文本的有效结合，能够弥补传统教学的不足，使原